【正文】 越來越團(tuán)結(jié)，也越來越和諧。就象學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)廣播操等等活動(dòng)和比賽，在娛樂的同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入到社會(huì)中去了解、體驗(yàn)，領(lǐng)略了社會(huì)萬象，增長了社會(huì)閱歷??一系列活動(dòng)為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了合作關(guān)系，他們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體。通過激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。第二篇：構(gòu)建和諧班集體如何構(gòu)建和諧班集體一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。施愛于教學(xué)之余。如施愛于需要之時(shí)。俗話說：“親其師，信其道”，因此，班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的心理方向，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，了解他們的內(nèi)心感受，尊重學(xué)生地感情和意見，要允許學(xué)生說“不”，尊重個(gè)性，展示個(gè)性，塑造個(gè)性。對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)心和愛，使他們消除與教師、學(xué)生之間的心理和感情和隔閡。在于學(xué)生交流中，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，把握學(xué)生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫馨的語氣、飽滿的情緒去感化學(xué)生，在班級(jí)中創(chuàng)造和諧氛圍。一個(gè)民主和諧的班級(jí)體，就應(yīng)該充滿著“愉悅、互尊、民主、友愛、溫馨”等良好的人間關(guān)系特點(diǎn)。堅(jiān)持和學(xué)生建立朋友式的平等關(guān)系，啟之以需，曉之以理，動(dòng)之以情，練之以意，樹之以信?！睈郏墙逃臐櫥瑒?，是教育的鑰匙，是通往教育成功的橋梁。，贏得信任。既要多站在學(xué)生的角度、境地去分析其心理和行為，又要把自己的心理體驗(yàn)傳授給學(xué)生，使交流進(jìn)入一種推心置腹的、平等愉悅的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠在如沐春風(fēng)的環(huán)境中引起心靈共鳴。施愛于批評之中。班主任既要用自己積極的情感和高尚的情操去感染學(xué)生。班委應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活制定班級(jí)的共同目標(biāo)，與學(xué)生討論的共同目標(biāo)相結(jié)合，并不斷地調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)，在一個(gè)良好的班風(fēng)中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有一種優(yōu)越感。三、不可忽視的“愛”——情感教育有人說過“沒有水就不會(huì)有魚，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。開展時(shí)必須有一個(gè)整體計(jì)劃，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。當(dāng)5．12汶川大地震發(fā)生后，全國人民都在為汶川人民獻(xiàn)愛心的時(shí)候，我們班的熊子睿、姜希和胡治鮮等同學(xué)也在縣人民廣場都自發(fā)捐款十幾元，雖然區(qū)區(qū)十幾元錢對于受災(zāi)嚴(yán)重的汶川來說解決不了任何問題，但他們的愛心行動(dòng)卻足以感動(dòng)每一個(gè)人。一個(gè)文明愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)已基本形成。要改變這一現(xiàn)象，使廣大青少年學(xué)生能夠健康成長，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，尤其是加強(qiáng)和諧班集體建設(shè)是一條行之有效的重要途徑。從而逐漸養(yǎng)成適應(yīng)集體生活的思想觀念、行為方式和各種能力。和諧的班集體，能夠促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神得到愜意；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠健全學(xué)生的人格，使他們健康、和諧成長。只有得到任課教師的積極支持和配合下，班級(jí)才會(huì)出現(xiàn)一股融洽、合作的氛圍，班級(jí)的建設(shè)才更有活力。具體可有以下一些做法：在新學(xué)期伊始，可以要求學(xué)生寫出自己的奮斗目標(biāo)或格言，然后粘貼在自己的桌面上或讓老師裝訂成冊，然后教師提出自己的期望，這樣班級(jí)成員就有著鼓勵(lì)和鞭策作用。班主任老師必須拋開教育的成見和偏見，充分意識(shí)到學(xué)生在教育中的主體地位，以學(xué)生為中心，將單純的“灌輸教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)性教育”，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，平等對待每個(gè)學(xué)生，尊重并理解他們。作為班主任，應(yīng)該采取措施來協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系。讓學(xué)生共同參與確立班集體的奮斗目標(biāo)。班干部的任用，實(shí)行輪流制。、各班組織了一次主題班會(huì)，辦了２期宣傳欄（黑板報(bào)），一期手抄報(bào)。安全檢查經(jīng)?；?臺(tái)帳及時(shí)登記,有重點(diǎn)部位日巡查登記冊。為此，必須要深刻認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧校園工作的重要性和緊迫性。然后在構(gòu)建和諧的人際關(guān)系這個(gè)環(huán)節(jié)里，1，在問到，你知道廣西大學(xué)的校長是誰，在羅列的幾個(gè)答案中時(shí)，選對的45%，選錯(cuò)的55%；2，在問到，你對你們學(xué)院學(xué)工組的老師是否熟悉時(shí)，60%的學(xué)生不熟悉，有點(diǎn)熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在問到，你是否參加了一個(gè)學(xué)校社團(tuán)或?qū)W生會(huì)中，參加過的60%，沒參加的40%；4，在問到，你是否與你的同學(xué)關(guān)系融洽時(shí)，9%非常融洽，39%比較融洽，51%一般，1%非常不融洽；從中我們可以看出，學(xué)生對自己學(xué)校了解得不是很清楚，而隨著年級(jí)不斷上升，高年級(jí)的同學(xué)對學(xué)校比較了解；在師生關(guān)系中，我們可以看到，大部分同學(xué)對老師感覺很陌生，參加學(xué)生會(huì)的學(xué)生對自己學(xué)院的學(xué)工組老師比較熟悉，總的來說，老師和同學(xué)之間關(guān)系比較陌生；而我們可以看到同學(xué)之間關(guān)系比較融洽，這個(gè)事非常好的人際關(guān)系。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。相信一定能把我校建設(shè)成為“學(xué)術(shù)自由創(chuàng)新、人才培養(yǎng)卓越、社會(huì)貢獻(xiàn)卓著，管理科學(xué)民主、環(huán)境優(yōu)美和諧、校園安定有序”的社會(huì)主義和諧校園。最后是在構(gòu)建和諧校園環(huán)境這一環(huán)節(jié)里，1，在問到，你認(rèn)為西大的校園環(huán)境什么樣時(shí)；15%很好，37%比較好，46%一般，2%非常不好；2，在問到，你對西大的基礎(chǔ)設(shè)施感覺什么樣時(shí)，5%很好，25比較好，44%一般；26%非常不好；3，在問到，你對西大的校史了解多少時(shí)，8%非常了解，21%比較了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在問到，你了解過西大的著名校友中的某一個(gè)人的事跡嗎時(shí)，12%非常了解；23%比較了解；31%一般了解，34%完全不了解。老師和學(xué)生之間和可以相互理解，相互尊重，相互體諒。調(diào)查主要對象是廣西大學(xué)的學(xué)生（由于西大學(xué)生較多，調(diào)查范圍有一定的局限性）；調(diào)查的形式主要是問卷隨機(jī)調(diào)查，類型分為開放式問題、封閉式問題；調(diào)查的內(nèi)容分為四個(gè)方面：構(gòu)建和諧的校園的了解；構(gòu)建和諧的人際關(guān)系；構(gòu)建和諧的教育體系；構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。總之，師生的安全高于一切，學(xué)校把安全保衛(wèi)工作當(dāng)作一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)抓緊抓好。：《酒泉工貿(mào)中專青年志愿者協(xié)會(huì)》，共1200余人，參與學(xué)校、社區(qū)的公益活動(dòng)?？偠灾骸皹?gòu)建和諧的理念是從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開始；從滿足每一個(gè)學(xué)