【正文】 (3)活動上優(yōu)先安排。(二)明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，學(xué)校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。三、主要措施㈠ 健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。民辦學(xué)校，雖然學(xué)費有點貴，但是看管嚴(yán)格，老師負(fù)責(zé)。學(xué)?？蓪嘀魅渭笆谡n老師的聯(lián)系電話交給留守兒童，主動和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。平時衣著邋遢，雙手骯臟，滿臉滿頭滿身的灰塵。另一方面，學(xué)校教育殛待完善。是他們自身的原因?qū)е铝俗约旱妮z學(xué)。特別是一些在大中城市打拼的農(nóng)民工,其中大部分人長期與子女處于分離狀態(tài),由此產(chǎn)生了“留守兒童”問題。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。我校將把關(guān)愛留守兒童殘障、貧困等弱勢群體的幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。要報節(jié)目的義工提前報上節(jié)目、統(tǒng)一制作，活動前一天統(tǒng)一彩排。這主要是因為男生很容易受社會上的一些不良風(fēng)氣影響，以及處于叛逆期的反應(yīng)，女生由于天生的一些性格因素，能夠且愿意堅持到底。再者“代理監(jiān)護(hù)人”的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。而有些監(jiān)護(hù)人卻一味地滿足兒童的零食欲望，孩子整天不離零食，這樣孩子在進(jìn)餐時的食欲不強(qiáng)，影響營養(yǎng)的吸收，防礙了身體的生長。從教育體系上，要重點加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育和管理。建議教育主管不部門認(rèn)真貫徹落實“兩為主方針”，公辦學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個學(xué)生。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%。(2)生活上優(yōu)先照顧。通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。瓦劉小學(xué) 2017年2月第五篇：關(guān)愛留守兒童方案關(guān)愛留守兒童工作實施方案根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際情況，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本方案一、指導(dǎo)思想以黨的“十九大”精神為指導(dǎo)，全面落實“以人為本”、均衡發(fā)展的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮留守兒童關(guān)愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。新農(nóng)村建設(shè)提出要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。留守子女往往缺乏的并不是物質(zhì)上的幫助，精神上的撫慰對他們來說更是彌足珍貴。留守兒童失學(xué)后的生活之路坎坷由于他們自身的學(xué)歷就不高，加上年齡達(dá)不到用人單位的要求，很少能找到正式的工作，找到的都是工資低、勞動強(qiáng)度大的臨時工作。學(xué)習(xí)狀況不容樂觀一方面，鄉(xiāng)村教育就注定了教學(xué)條件和師資力量的薄弱性，教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善，教師隊伍老齡化嚴(yán)重以及眾多因素的影響，雖然許多學(xué)校制定了相關(guān)政策并取得了一定成效，但是留守孩子在學(xué)校的“成績危機(jī)”仍然是一個令校方頭痛的大問題。從留守兒童對家庭生活期望上看，大部分的留守孩子希望“和爸爸媽媽在一起，”至少可以一個出去一個在家，不少孩子對我們的調(diào)查隊員說“我想我媽媽。這些兒童失學(xué)后游離在學(xué)校之外,無拘無束,引致的后果不堪設(shè)想。三、活動目的：通過開展這次活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓全社會都來關(guān)心和愛護(hù)留守兒童，激勵他們自強(qiáng)不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。優(yōu)先輔導(dǎo)。八、活動要求：參加人員積極活躍，有團(tuán)隊合作精神，服從管理，統(tǒng)一行動。也就是說，一般的孩子都會上初中，但是在上一年后就失學(xué)，在初三的時候還是會有很大一部分因為一些原因而選擇輟學(xué)。通過分析，發(fā)現(xiàn)該情況是由以下兩方面造成的：一方面，家庭教育意識淡薄。健康的身體要從兒童幼年開始抓起，而缺乏父母