【正文】 照顧的留守兒童的身體健康更應該值得家長和社會的關注。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。2003年，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國家教育部《關于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的意見》，確立了以流入地為主和公辦學校為主解決農(nóng)民工子女上學的“兩為主方針”。只有大家共同努力才能把這一“綜合工程” 體育教育專業(yè)姓名：湯宗貴學號：201111071909第四篇：關愛留守兒童方案瓦劉小學關愛留守兒童工作計劃一、指導思想根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。由教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。注重心理輔導針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，輔導老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。三、主要措施成立組織機構學校成立由主任和輔導員組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。優(yōu)化教育資源配置，提高教師隊伍素質(zhì)，鞏固提高義務教育水平，基本普及學前教育和高中教育，從而全面提高農(nóng)民的素質(zhì)。如臨泉鲖城鎮(zhèn),開設留守兒童心理健康教育課。三、可以采取的解決辦法從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。這背后主要是心理問題干擾以及學習自控力較差造成的。在與留守兒童的交談過程中，隊員們都很在意避免問到諸如“看到別的小孩 1和父母在一起你的感受”等問題，但是我們還是在一些有關此類隱性問題的談話中了解到他們心中對父母的思念。通過對此課題的研究,提出了解決農(nóng)村“留守兒童”失學問題的一些有針對性的建議和對策。責任人要及時把幫扶雙方的具體情況（志愿隊員網(wǎng)名、留守兒童姓名、年齡、性別，家庭住址、就讀學校、班主任姓名等），整理登記，志愿者與小朋友們一起畫畫，游戲等。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖?；顒涌偨Y(jié)合影留念七、活動準備：志愿者標志的文圖。一、基本情況簡析我在網(wǎng)上搜集并整理了一個這樣的數(shù)據(jù)，100戶人家，共531個兒童，455個留守兒童，占全部兒童的82%；我們可以看出這是一個很高的留守比例。由于缺乏或者不愿意采取與“代理監(jiān)護人”或老師交流這些正式的宣泄方式，過半的留守孩子積壓憂郁，產(chǎn)生自卑心理，還有一部分主要從同齡人中去獲取安慰，這樣同伴的不良文化、一些越軌的行為很容易蔓延，甚至出現(xiàn)”拉幫結(jié)伙“的現(xiàn)象?！按肀O(jiān)護人”主要是爺爺奶奶，基本上沒有任何文化程度，因此他們的職責主要在于監(jiān)督子女學習，并幫助他們養(yǎng)成良好的自控力。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。每年組織開展一次以“四自三遠離”(自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)為主題的留守兒童專項教育活動，促使他們健康、快樂成長。最后，我想說，留守兒童的健康成長，涉及千家萬戶，關系著廣大農(nóng)村勞動力的有效轉(zhuǎn)移和整個國家經(jīng)濟質(zhì)量的提高和社會進步，關系著新農(nóng)村建設目標的實現(xiàn)，關系著未來農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。建立留守檔案各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位輔導教師。建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。真情關愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。關愛“留守兒童”，保證他們