【正文】 這就要求我們要督促孩子扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)，多讀幾遍課文。讓值日生早到校，早回來(lái)。8085之間的有8人，其中四個(gè)人考了84分。教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期以來(lái)，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。第四篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。但是本題中有一句是文章中直接找不到答案的，需要對(duì)文章的整體理解才能做判斷，錯(cuò)誤率就明顯高。這些學(xué)生是比較后進(jìn)的一部分，對(duì)書本四會(huì)句子掌握不好，平時(shí)的朗讀、背誦過(guò)關(guān)不夠，導(dǎo)致不會(huì)排列句子。5班的后進(jìn)生面相對(duì)較少，大概5個(gè)左右，但是基本都能考及格。此次作文得分率較低，只有百分之七十的得分率?？闯鑫恼滤悸泛懿磺逦忣}不夠仔細(xì)慎重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有待提高。不少孩子還是表現(xiàn)出讀題時(shí)很浮躁，不能深入思考推敲。本次測(cè)試，從整個(gè)卷面來(lái)看，書寫質(zhì)量有所提高。部分孩子沒有重視口語(yǔ)交際的練筆，造成介紹不全面，不具體，有的孩子只寫了一句話。平時(shí)教學(xué)中訓(xùn)練還不到位。三、今后措施一次的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，今后我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成績(jī)提上去，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。第三題，聽問(wèn)句選答句永遠(yuǎn)是聽力的一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生反映比較慢，一個(gè)問(wèn)句出來(lái)還沒弄清問(wèn)的是什么，而且還要讓他馬上反映出該問(wèn)句的答案，而且往往給出的幾個(gè)選項(xiàng)是有迷惑性的，比較類似的或容易錯(cuò)的，所以，反映慢的學(xué)生和對(duì)句型掌握不到位的學(xué)生做這樣的題目就比較累，錯(cuò)誤率就高。一般我們英語(yǔ)老師怕學(xué)生回家不認(rèn)真做作業(yè)或者抄作業(yè)，因此英語(yǔ)回家作業(yè)很少布置需要?jiǎng)幽X筋的習(xí)題，一般都是抄寫一些四會(huì)句子或單詞，我們的設(shè)想是：一方面讓他們養(yǎng)成做英語(yǔ)作業(yè)的習(xí)慣，另一方面鞏固一下新學(xué)習(xí)的單詞和句子，讓學(xué)生抄抄熟練，以致會(huì)背誦。最后還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，要對(duì)他們進(jìn)行態(tài)度教育，教育他們端正做題，答題態(tài)度，認(rèn)真檢查，認(rèn)真審題，提高教學(xué)質(zhì)量。第七題是古詩(shī)和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。第二題選擇正確讀音，得分39，%，全對(duì)9人。四、根據(jù)本次檢測(cè)各題的失分情況看，還存在以下問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而他們兩個(gè)一個(gè)沒看到默寫《秋思》一題，一個(gè)作文跑題。所以，也可以直接抽出一句詩(shī)，讓孩子回答詩(shī)人是誰(shuí)，避免他們順著背可以，一連線就錯(cuò)的現(xiàn)象。我讓孩子在黑板上寫過(guò)座右銘，結(jié)合座右銘進(jìn)行過(guò)說(shuō)話練習(xí)和寫作練習(xí)。讓孩子先自我檢查錯(cuò)誤，然后把正確的寫法再寫四遍。開學(xué)后，我很少觸及體罰這根高壓線。第五篇：期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告文章來(lái)源課件 w YK 3 期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告這次期中考試，我們班成績(jī)算是比較糟糕的。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。三、取得的成績(jī)多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。例如：書本上有read a magazine閱讀雜志這個(gè)詞組，但是卷子上要求寫看報(bào)紙read a newspaper，學(xué)生不看題目，只是評(píng)第一感覺寫上書本上的詞組read a magazine。第二題選詞填空，6個(gè)疑問(wèn)詞What，where，when，how，who，why幾乎天天講，堂堂講，先看答句，回答做什么就選What，回答采用怎樣的交通工具就選how，答句中有because，問(wèn)句肯定是Why，回答的是時(shí)間，問(wèn)句肯定是When，回答的是一個(gè)地點(diǎn)，問(wèn)句就用where，可是還有一些學(xué)生要錯(cuò)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我想學(xué)生的閱讀能力會(huì)有顯著提高的。這四個(gè)答案太相似，已經(jīng)超出學(xué)生能夠評(píng)析的范圍。課內(nèi)閱讀。除了各個(gè)