【正文】 ”但就是這樣一位大觀(guān)園中時(shí)時(shí)含笑的女子，命運(yùn)又是如此的悲慘?！保В莞髯陨⒑螅懔鉂M(mǎn)心中還是想詩(shī)。他在紅樓夢(mèng)第一回里寫(xiě)道（出示大屏幕）：列為看官：你道此書(shū)從何而來(lái)？說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。第五篇：香菱學(xué)詩(shī)教案香菱學(xué)詩(shī)教案主備：賀金蘭審核：初三語(yǔ)文組時(shí)間：20131117【教學(xué)目標(biāo)】掌握《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。她長(zhǎng)得美，心地純潔善良，但沒(méi)有才華，性格懦弱。過(guò)渡：我們讀書(shū)探源，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這些理論對(duì)我們學(xué)語(yǔ)文有什么啟發(fā)？第一，要多讀。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類(lèi)的語(yǔ)言，粗陋膚淺。②《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)章回體小說(shuō)的巔峰之作。突破方法：“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，教師通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)資料，結(jié)合問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本，進(jìn)而理解作者對(duì)香菱寄予了怎樣的思想感情，從而加深學(xué)生對(duì)主題的理解。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。”(3)、“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異。ng)庾（yǔ）信 蘅（h233。曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)體味甚深，而又博學(xué)多識(shí)，才華橫溢，胸中多波瀾，筆下無(wú)滯礙，于是成此絕世之作。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》是“披閱十載，增刪五次”，何嘗不是這樣呢？正所謂書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（動(dòng)作）（2）香菱聽(tīng)了，喜的是拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。有沒(méi)有哪位同學(xué)知道《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)寫(xiě)了哪些人物？（出示香菱判詞）引出本課主要人物：香菱。香菱不過(guò)是“眾芳”中的一枝，一切個(gè)別的局部的美好在巨大的厄運(yùn)面前都難逃劫數(shù)，只是遲早而已?！傲狻钡搅饲锾?，自然只能漸漸枯落了），可見(jiàn)她的悲苦結(jié)局。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。把這首丟開(kāi)，再作一首，只管放開(kāi)膽子去作?！庇梢陨险Z(yǔ)句可以看出，寶玉等人對(duì)香菱是同情的，因而對(duì)其學(xué)詩(shī)是贊賞的，鼓勵(lì)的，認(rèn)為她學(xué)詩(shī)是夙愿得償，是本性的回歸。她進(jìn)入薛家后被薛蟠呼來(lái)喚去，飽受折磨。主要方法：對(duì)話(huà)分析法。你就作起來(lái)，必是好的。黛玉是《紅樓夢(mèng)》中最孤高自許的女子，照她的性格，別說(shuō)一個(gè)侍妾，就是園中的姐妹，她也不甚親近，為什么單單極其熱情、周到地教香菱學(xué)詩(shī)呢？先看她如何教香菱學(xué)詩(shī)的——立意要緊：“什么難事，也值得去學(xué)！不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的。香菱為什么要學(xué)詩(shī)呢？作為侍妾，大觀(guān)園中的平兒等人都不學(xué)詩(shī)，她為什么要學(xué)詩(shī)呢？就是因?yàn)槠涑錾碓?shī)書(shū)人家的天性使然？是一時(shí)心血來(lái)潮的沖動(dòng)？顯然不是?！币痪湮赐?，金桂的丫鬟名喚寶蟾的，忙指著香菱的臉說(shuō)道：“你可要死，你怎么叫起姑娘的名字來(lái)？”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑說(shuō)：“一時(shí)順了嘴，奶奶別計(jì)較。然而，香菱的命運(yùn)在作者筆下又是極為蒼涼的，作者為什么要寫(xiě)她學(xué)詩(shī)呢？ 原來(lái)，美好的香菱正可以同苦難的香菱做個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。老師借用清代袁枚的四句詩(shī)談?wù)勥@個(gè)故事給我的啟示，也算為同學(xué)們帶個(gè)頭：香菱學(xué)詩(shī)——白日不到處，青春卻自在。）從人物形象這個(gè)角度來(lái)概括課文：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勏懔馐且粋€(gè)怎樣的人？給你留下什么印象？（聰明的、悟性極強(qiáng)的人；虛心好學(xué)、不懂就問(wèn)的人；專(zhuān)心致志、廢寢忘食的人；是一個(gè)樂(lè)學(xué)善學(xué)苦學(xué)的人等等）故事發(fā)生的環(huán)境（大觀(guān)園）小結(jié)：閱讀小說(shuō)要抓住小說(shuō)的三要素。（3）可真是詩(shī)魔了。探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。后隨薛家進(jìn)京，住榮府梨花院。）詫?zhuān)╟h224。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。過(guò)程與方法① 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑檢索課外信息，并加以整理歸納，豐富對(duì)課文的理解。其曾祖母是康熙帝的乳母，祖父曹寅曾任康熙帝的侍讀，加之父親曹頫，三代世襲江寧織造?！弊詈?，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)做成了，可是癡迷到了極點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中生活，潛移默化，耳濡目染，更激發(fā)了香菱學(xué)詩(shī)的濃厚興趣。在以菊為題寫(xiě)詩(shī)時(shí)，林黛玉的詩(shī)被評(píng)為第一名。石榴花開(kāi)在宮廷里，喻元春的榮耀。這里的女子，或才華橫溢，或剛烈不屈，或心靈手巧，或善良淑均，才藝德行，讓人喜愛(ài)。二、了解《紅樓夢(mèng)》及作者曹雪芹學(xué)生介紹曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》。（苦）②香菱聽(tīng)了，喜的拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。八、板書(shū)香菱學(xué)詩(shī)苦樂(lè)志玩在學(xué)其詩(shī)中。但實(shí)際上香菱的命運(yùn)又是怎樣的呢？我們來(lái)看《紅樓夢(mèng)》第五回“賈寶玉神游太虛境”中對(duì)香菱的判詞。（注意朗讀指導(dǎo)和分析刻畫(huà)人物形象的方法）例：①香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪院中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。教師查找資料，制作課件。我們趁熱打鐵，體會(huì)作者在《紅樓夢(mèng)》中寄寓的情感。這進(jìn)一步提升了賈家顯赫的地位。她的詩(shī)詞令就連皇妃賈元春也稱(chēng)贊不已：賈元春省親時(shí)，看眾人詩(shī)詞，獨(dú)贊寶釵黛玉。詩(shī)意環(huán)境的濃厚?！薄爸辉诔剡厴?shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。①關(guān)于作者曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的號(hào)。第四篇：《香菱學(xué)詩(shī)》教案香菱學(xué)詩(shī)知識(shí)與技能① 了解關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)常識(shí)，了解香菱的人物命運(yùn)。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無(wú)真情實(shí)感。ng）暖香塢（w249?！毕懔馍硎篮?jiǎn)介及相關(guān)情節(jié)香菱是《紅樓夢(mèng)》中第一個(gè)出場(chǎng)的悲劇女子。學(xué)習(xí)香菱孜孜不倦的求學(xué)精神。除此之外，還有哪些句子可以看出香菱學(xué)詩(shī)非常認(rèn)真專(zhuān)注？ 薛寶釵的語(yǔ)言描寫(xiě)：（1）你本來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了。分享閱讀心得： 請(qǐng)先用一句話(huà)概括故事情節(jié)：如香菱學(xué)詩(shī)、香菱苦志（如癡如醉）學(xué)詩(shī)等。四、自我體會(huì)，獲得啟迪至此，我們對(duì)“香菱學(xué)詩(shī)”的多角度觀(guān)照，已然可以告一個(gè)段落了，只剩下一個(gè)人沒(méi)有談自己對(duì)“香菱學(xué)詩(shī)”的看法了，這就是我們這群當(dāng)代的中學(xué)生。香菱不同于襲人、晴雯和平兒、鴛鴦等人，4 她憨厚隱忍之間，還有一份讀書(shū)人的慧根，且有好學(xué)勤奮的精神。香菱為什么會(huì)如此苦學(xué)詩(shī)呢？我們不妨再回到她的經(jīng)歷中，先看與她相關(guān)的回目：“薄命女偏逢薄命郎”——“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”——“美香菱屈受貪夫棒”，可見(jiàn)其命運(yùn)多舛。而是將她引為同道了，她說(shuō)：“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個(gè)人的。加上她畢竟是大家閨秀，對(duì)香菱學(xué)詩(shī)也不便強(qiáng)硬的反對(duì)，尤其是看見(jiàn)香菱的矢志不移，也只能半嗔半怪，由她去了。會(huì)心處不在多，聽(tīng)你說(shuō)了這兩句，可知‘三昧’你已得了。教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解人物行為的意義。她一進(jìn)園，“見(jiàn)過(guò)眾人之后，吃過(guò)晚飯……便往