【正文】 （2）、頸聯(lián)和尾聯(lián)中塑造了諸葛亮怎樣的人物形象？相關(guān)史實(shí)：三顧茅廬，定天下計(jì)，東和孫權(quán)，北拒曹操，西取四川，開(kāi)創(chuàng)蜀漢，濟(jì)助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原形象：雄才大略、豐功偉績(jī)、忠心報(bào)國(guó)、卻出師未捷、鞠躬盡瘁，死而后已壯志未酬的英雄形象?！保ň瞎M瘁）這兩句高度概括了諸葛亮的一生，上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對(duì)策，在當(dāng)時(shí)就預(yù)見(jiàn)了三足鼎立的政治形勢(shì)，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國(guó)家之策，足見(jiàn)其濟(jì)世雄才。前四句記敘、寫景蜀相祠堂的位置及周圍的景色；后四句議論抒情寫諸葛亮的才能及“鞠躬盡瘁、死而后已”的史實(shí)，歌頌其豐功偉績(jī)。代表作： 三吏《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新安吏》；三別《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》 49至59，漂泊西南階段。韋莊憑吊臺(tái)城古跡，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，故懷古傷今。764年，杜甫幼時(shí)好友嚴(yán)武再鎮(zhèn)蜀州，表薦杜甫為節(jié)度參謀，工部員外郎（后人因稱“杜工部”）。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。通過(guò)錘煉字句，提高詩(shī)歌鑒賞能力?！俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人？ 分析：包括作者在內(nèi)的普天下、千百年來(lái)有志未遂的人。“一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫”：我記得他有這樣的詩(shī)句：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！皩ぁ保禾匾馊フ?、尋訪，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕之情。二、其一，杜甫的志向是當(dāng)一名臣相?！俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩(shī)，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實(shí)現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍，此后，他又協(xié)助劉備奪取益州，順利地實(shí)現(xiàn)了跨有荊、益，三分天下有其一的第一步戰(zhàn)略目標(biāo)，使劉蜀集團(tuán)達(dá)到鼎盛時(shí)期。建安四年(199年)，19歲的諸葛亮與友人徐庶等從師于水鏡先生司馬徽。B、杜甫這首詩(shī)感情基調(diào)是贊美、敬仰。六、課堂檢測(cè)諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無(wú)窮感慨和敬仰。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會(huì)的一面鏡子，被公認(rèn)為“_________”，明清文人推崇他為“_________”?？上С鰩煼ノ何闯晒Χ⊥鲕娭?，常常使歷代英雄們對(duì)此涕淚滿裳！填空杜甫，字________。成都的別名。他的代表作有100多首，最有代表性的是古體詩(shī)“三吏”（___________、__________、__________）“三別”（_________、__________、____________）等，有《杜工部集》傳世。劉備伐吳失敗，受遺詔托孤，安居平五路，七縱平蠻，六出祁山，最后一次北伐時(shí)采取分兵屯田之策，與司馬懿大軍相持百余日，但不幸因積勞成疾而逝世，享年五十四歲。此期流傳下來(lái)詩(shī)歌200多首，大部分是杜詩(shī)中的杰作。（長(zhǎng)安十年）天寶五載至十四載，杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他 7歲即開(kāi)始學(xué)詩(shī)，15軍聲動(dòng)至今”之句，仍以國(guó)家災(zāi)難為念。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，謚曰忠武侯；后來(lái)的東晉政權(quán)為了推崇諸葛亮的軍事才能，特追封他為武興王。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。因病滯留云安，次年暮春遷往夔州。三、背景介紹《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）的春天。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。顧：拜訪，探望。第二篇：《蜀相》學(xué)案《蜀相》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。從詩(shī)的題材（內(nèi)容）上說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有離別詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)（懷古詩(shī)）等等，杜甫的《蜀相》是什么詩(shī)？我們以前學(xué)過(guò)哪些這種類型的詩(shī)歌？結(jié)合所學(xué)談?wù)勥@種詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？本詩(shī)借哪位古人抒發(fā)自己的懷抱？作者用哪些詩(shī)句來(lái)寫這位古人？說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人筆下他是怎樣的形象？“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”中的英雄指什么樣的人？是否也包括杜甫在內(nèi)？。《蜀相》是詩(shī)人經(jīng)歷了坎坷后，棄官入蜀，寓居成都，游諸葛武侯祠時(shí)所作?！爸戮龍蛩瓷希偈癸L(fēng)俗淳”）一、詠史詩(shī)2《念奴嬌?赤壁懷古》(蘇軾)，《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》(辛棄疾)。劉備聽(tīng)了諸葛亮這一番精辟透徹的分析，思想豁然開(kāi)朗。二十六年，劉備在成都建立蜀漢政權(quán)，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。傷痛、仰慕、嘆惋。詩(shī)中塑造的諸葛亮形象：他是三國(guó)時(shí)期著名的政治家、事家。尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣，政治理想更是完全破滅。碧草映階，黃鸝隔葉，本是一種賞心悅目的景象，然而用這二字修飾，青草自綠，無(wú)人光顧；黃鸝好音，無(wú)人傾聽(tīng)此聯(lián)寫丞相廟宇幽靜、寂寞，先賢的功績(jī)被人遺忘；詩(shī)人一腔憂國(guó)憂民的熱血知音者少，只有引古人為同調(diào)，這是何等寂寞的懷古之心??！這是反襯手法，以樂(lè)景襯哀情 “自”與“空”兩個(gè)字，讓人深切地體驗(yàn)到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出來(lái)了感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對(duì)諸葛亮的懷念之情！六、“三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心” “出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟” “出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”《蜀相》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)諸葛亮的緬懷，抒發(fā)了對(duì)這位歷史人物的欽敬和對(duì)他未能成就更大功業(yè)的惋惜之情，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的壯志難酬的苦悶和對(duì)當(dāng)時(shí)缺少濟(jì)世英才的慨嘆。從當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，安史之亂仍未平息，史思明再次攻陷了東都洛陽(yáng)，自立為大燕皇帝，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；人民大量死亡，生產(chǎn)遭到大破壞；尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。詩(shī)歌題材：懷古詩(shī)二、自主學(xué)習(xí)，整體感知結(jié)合上節(jié)課的“讀”、“譯”、“思”，整體感知全文誦讀指導(dǎo)七律句式的節(jié)拍有兩種劃分形式：二二二一、二二一二。柏森森：森森渲染莊嚴(yán)肅穆的氛圍，柏襯托諸葛亮忠誠(chéng)堅(jiān)貞的品格，表達(dá)對(duì)諸葛亮的敬仰之情；碧草自春色，黃鸝空好音：“碧草春色”“黃鸝好音”本為一派生機(jī)勃勃之樂(lè)景，然而著一“自”一“空”境界則變?yōu)槠鄾隼渎?，他人?duì)諸葛亮的冷落也襯托了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。杜甫創(chuàng)作的詩(shī)很多，流傳下來(lái)有一千四百多首。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)杜甫對(duì)英雄崇敬、仰慕、嘆惋之情及憂國(guó)憂民、壯志難酬的情懷。什么叫知人論世？如何運(yùn)用“知人論世”的鑒賞方法？知人論世即探究作者生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代。因人及物，表明丞相祠堂是詩(shī)人渴望已久很想瞻仰的地方。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。情感：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)和青年時(shí)代胸懷大志，積極進(jìn)取，樂(lè)觀自信的精神。（沉郁）請(qǐng)一學(xué)生朗誦一遍。三顧頻煩：知人善任，始終不渝（知遇之恩）天下計(jì)：即天下大計(jì)“隆中對(duì)”東連孫權(quán)，北除曹操，西取劉璋，南撫夷越等恢復(fù)國(guó)家的統(tǒng)一的策略（濟(jì)世雄才）兩朝開(kāi)濟(jì)：兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代開(kāi)濟(jì)——幫助劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)／輔佐劉禪匡濟(jì)艱危老臣心：盡忠蜀國(guó)，不遺余力，死而后已的精神。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。代表作《望岳〉 35至44歲，長(zhǎng)安蹉跎階段。也包括詩(shī)人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一聲坎坷。不久逃脫，投奔新帝，被唐肅宗任命為左拾遺。注：韋莊（836—910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。七、重溫知人論世：李白，前半生的漫游是為了打造自己，結(jié)交了不少名流，寫下了不少清新飄逸的詩(shī)歌；后半生的漫游是為了排遣自己，因?yàn)椤傲κ棵撗ァ钡陌凉鞘沟盟诠賵?chǎng)受挫，同時(shí)也讓他看清了自己的定位，于是，寫下了很多內(nèi)容厚重的詩(shī)歌，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”李清照，出生于書(shū)香門第，前期詞歡快，即使有愁，也是淡淡的哀愁?！坝畴A碧草”“隔葉黃鸝”呈現(xiàn)了一幅春景，但對(duì)這春意盎然，作者卻有獨(dú)特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩(shī)人形單影只、孤寂傷懷。）諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測(cè)諸葛亮用兵——神出鬼沒(méi)諸葛亮隆中對(duì)——有先見(jiàn)之明 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來(lái)諸葛亮耍撣帚——出計(jì)不出面諸葛亮當(dāng)軍師——名副其實(shí)孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)第三篇：《蜀相》學(xué)案《蜀相》學(xué)案高二語(yǔ)文組 張紅編寫 20121116學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀、品、誦掌握知人論世的鑒賞方法通過(guò)多方了解杜甫的生平經(jīng)歷，從而更好地鑒賞《蜀相》：（1）把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象。一方面是知人善任，終始不渝；一方面是鞠躬盡瘁，死而后已；一方面付托之重，一方面圖報(bào)之誠(chéng)：先主如魚(yú)，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。但忠心報(bào)國(guó)，鞠躬盡瘁，死而后已的精神受到了上自官方、下到民間的廣泛推崇，被視道德的典范、