【正文】 學(xué)生空間觀念差，如第五大題，“仔細(xì)觀察，計(jì)算面積”，有部分學(xué)生不知從何入手。（四）動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐操作。第5小題，是求成活率的題，%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類題還是理解的，部分失分是由于計(jì)算失誤造成的。下面就六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。作文對(duì)于剛學(xué)寫(xiě)作文的三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，大部分學(xué)生的表達(dá)不清楚、不具體，語(yǔ)言不通暢，詞匯不豐富語(yǔ)病較多，作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力把要學(xué)習(xí)的知識(shí)放到具體的問(wèn)題情景中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。第4小題是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，滿分1124人，零分546人。滿分人數(shù)1118人，零分人數(shù)233人。失分最多的題是173。173。數(shù)學(xué)思想是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般思維方式的理性概括，它較之于數(shù)學(xué)知識(shí)與常用的數(shù)學(xué)方法，具有更高的層次，在實(shí)施素質(zhì)教育及高考改革的大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，都有著十分積極與深遠(yuǎn)的意義。為提高測(cè)查的價(jià)值，教科中心統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷。其中長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的加法和減法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、是本次考試的重點(diǎn)內(nèi)容。第4題錯(cuò)得較多，只有少數(shù)學(xué)生能正確解答。第三大題：選擇題（12分）此題共6個(gè)小題，主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、3與5的倍數(shù)綜合判斷、長(zhǎng)方體長(zhǎng)寬高的靈活變化認(rèn)識(shí)、真分?jǐn)?shù)與最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)綜合理解等知識(shí)。二、試題評(píng)析：本次檢測(cè)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。第五大題：操作與圖形計(jì)算（8分）本題考查了學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)操作、組和立體圖形表面積和體積的計(jì)算，操作題得分較好，但圖形計(jì)算失分也比較嚴(yán)重。教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極創(chuàng)造學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題的能力。主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：學(xué)生審題不認(rèn)真，造成丟分；語(yǔ)言表達(dá)能力較差；學(xué)生的理解能力較差；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力有所欠缺，不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。試題很好地體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念，試卷突出基礎(chǔ)知識(shí)、主干內(nèi)容的考查，并保證了整卷有一定的覆蓋面。第2小題，是求已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。此題共有5個(gè)小題。但是因?yàn)轭}目不能直接運(yùn)用算定律計(jì)算，需要先互化、計(jì)算、化倒數(shù)以后才能簡(jiǎn)便的題型，這樣的呈現(xiàn)形式時(shí)很多同學(xué)無(wú)從下手。173。四、對(duì)今后教學(xué)建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)縱觀全卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和教材的重視不夠，講解不夠透徹。本次檢測(cè)從整體考試情況看，依然還是往常的排分分布，好的還是好，差的還是老樣，中分率很少，也就是說(shuō)，全部總體呈現(xiàn)兩極分化。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要求八學(xué)生多注重對(duì)文本的感悟。共有7個(gè)小題，有14人得滿分，%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達(dá)%，大多數(shù)學(xué)生都選③，反映出學(xué)生空間觀念不強(qiáng)。第1小題，我會(huì)直接寫(xiě)出得數(shù)，滿分36人，占75%，個(gè)別同學(xué)247。第2小題，%，失分的原因有兩個(gè)，①求要多少絲帶，部分同學(xué)不理解錯(cuò)誤地求成了表面積②較多同學(xué)沒(méi)得滿分的原因是“得數(shù)保留整數(shù)”這一要求沒(méi)注意看清。第1部分，只列式不計(jì)算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學(xué)生有相當(dāng)部分沒(méi)看清題目，算成優(yōu)惠了多少錢，失分較多。（三）細(xì)心審題，認(rèn)真計(jì)算。本卷引進(jìn)一些具有實(shí)際意義，思考價(jià)值的題目進(jìn)行考查，具有較大的開(kāi)放性，給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更為廣闊的空間。要注重培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事情在講究效率的同時(shí)一定要做到認(rèn)真仔細(xì)。第四篇：高寨鄉(xiāng)中心小學(xué)(2012—2013學(xué)第一學(xué)期)三年級(jí)語(yǔ)文半期檢測(cè)成績(jī)質(zhì)量分析及小結(jié)質(zhì)量分析：總 人 數(shù)：28參考人數(shù)：28及 格 率：51%及格人數(shù)：20紅分人數(shù)：13總分：2839紅 分 率：25%平均 分： 量 分：小結(jié)：本次語(yǔ)文期中檢測(cè)題型，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)有待提高有些學(xué)生習(xí)慣了做一些常規(guī)題，對(duì)創(chuàng)新題的思考分析能力較差，一遇新題型就目瞪口呆、束手無(wú)策，其實(shí)有些題并不難，但有部分學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有的同學(xué)忘記寫(xiě)單位或者不寫(xiě)。 第2小題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，滿分人數(shù)1248人，0分人數(shù)234人，很多同學(xué)雖然掌握運(yùn)算定律。此題共有5個(gè)小題，有823人得滿分，零分61人，第2小題得分較多，本題中失分較多的是第4小題。 第1小題，主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)知識(shí)的掌握，有336人得0分，主要錯(cuò)173。我會(huì)操作；我會(huì)列式計(jì)算；我會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等七部分。（二）、用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。求未知數(shù)ⅹ的值?？傮w成績(jī)比以前有了較大的進(jìn)步，但從這次考試看到很多不足。第四大題：計(jì)算題（28分）直接寫(xiě)出得數(shù)。第七題：統(tǒng)計(jì)（8分）本題是統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式折線圖主要考