【正文】 三、強化了實驗方案的設計。在批改完學生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習題，忽然，一道靈光出現。關注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學生學習化學的興趣。從本次考試的試卷中發(fā)現的問題主要有以下幾個方面：基本概念、基本理論的教學還應加強本次考試由于是全員參與，復習課本，因此基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現。選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分。這樣既有利于學生真實客觀的看到實驗過程，又能夠激發(fā)學生的興趣，而且還有利于學生在討論、分析實驗時通過多媒體的輔助反復觀看實驗過程。運用這種方式能夠彌補傳統(tǒng)授課中無法重復試驗的缺點，在增強了觀賞性的同時又不失客觀性?；旧鲜腔A知識，考查的是學生對基礎知識的掌握程度。從本次考試中暴露出的問題有：化學用語的描述、實驗過程的設計、水污染的防治、基本的根據化學方程式的計算等等?？傊?，從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習題的答案上。在平時的學習中，大多學生不重視實驗方案的設計，同時在文字表述上非常薄弱。學生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學習化學的樂趣。第四篇：九年級化學教學反思九年化學教學反思——讓經典習題因你的解讀而精彩和往常一樣，我對于課本上的課后習題，都是作為一種檢驗學生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。關注社會熱點，收集多方信息 化學和社會、生活、工業(yè)、農業(yè)等各方面的聯系很密切，社會上很多的熱點問題與化學都有聯系，而這些問題往往在中考中都能體現出來。25題許多同學方程式寫錯，純物質與不純物質相混淆。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預期的目的。在本課的教學過程中，采用了實驗的實際操作與多媒體課件演示相結合的方式進行講解。第二篇：九年級化學教學反思九年級化學教學反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學校盛桂芝一、試卷結構2009年下學期期終試卷從內容到形式比較新穎。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。特別是化學用語這部分內容，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現有相當一部分學生，所失的兩分就失在化學用語上。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。學生都能用一種方法將其區(qū)分開來。通過專題復習，學生這方面的能力會有所增強。其次才是化學方法，本題根據酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。這一情景的出現，使我體會到激發(fā)學生的學習積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。滿分人數為20人，占50%；從總體情況上看與預期目標基本一致。5．體現學科滲透，融合科學精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學生成績進行試卷分析。在講解概念時主要運用了分析實驗的授課方式，通過分析實驗可以培養(yǎng)學生的分析、判斷、總結的能力，但是這樣會使學生感到枯燥，所以，如果用多媒體來輔助教學會增加課堂的趣味性，增強教學效果。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。其中錯得較多的是第15題。學生的一些習慣不規(guī)范做為即將升入高中的初三學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現象十分的嚴重。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學生進一步掌握《酸堿的化學性質》。第五篇：九年級化學教學反思九年級化學教學反思第一學期九年級化學期中考試試卷分析上學期九年級化學期中測試質量分析九年級化學中考第一輪模擬考試成績分析質量守恒定律的教學反思反思教學初三化學期中考試試卷分析一化學方程式的配平第一學期九年級化學第二次月考試卷分析上學期九年級化學期中考試試卷分析下學期九年級化學期中考試試卷分析 初中化學期中考試試卷分析九年級化學第一單元試卷講評九年級化學第二單元考點反思九年級化學復習反思合理設置問題助推交流與展示初中上學期化學期末考試反思質量守恒定律教學反思化學方程式的書寫教學反思初中化學教學心得概念教學專題《溶解度》教學反思九年級化學《愛護水資源》教學反思 在小組合作學習中存在的困惑空氣中氧氣含量的測定教學反思化學教師的教學語言要做到“四精”課前問題處理的反思初中化學小組合作學習反思初中化學小組合作學習聽評課教學反思初中理化生組研討公開課聽評課反思初中化學視導聽評課學習反思我們的課堂還缺少什么聽課后反思九年級化學下學期中考復習反思 九年級化學下學期中考復習方法反思九年級化學下學期期中階段測試再反思我合作 我快樂——我的實驗小組合作教學實錄與反思到平邑街道三中學習反思初中化學聽評課學習反思化學教學中小組合作學習的幾點反思初中化學教師教學反思初中化學《酸與堿復習》教學反思初中化學《二氧化碳和一氧化碳的性質》教學反思初中化學《碳和碳的氧化物》教學反思初中化學《金剛石、石墨和碳60》教學反思 初中化學演示實驗教學反思做好化學實驗準備工作的反思初中化學《質量守恒定律》教學反思一初中化學《二氧化碳制取的研究》教學反思二初中化學下學期期中考試反思初中化學下學期期中考試后教學反思提高學生化學成績的教學反思初中化學調研匯報課上課后教學反思初中化學視導反思八年級化學期中考試反思用心去讀書 初中化學小組合作學習的反思初中化學教學反思5化學教學反思：評價課堂教學需把握三個“尺度”初三化學一輪模擬考試教學反思初中化學遠程研修學習的反思初中化學新課程課堂教學組織實施的反思認真閱讀化學課本是學好化學的基礎初中化學