【正文】 三、強化了實驗方案的設(shè)計。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。關(guān)注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應(yīng)對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分。這樣既有利于學(xué)生真實客觀的看到實驗過程，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還有利于學(xué)生在討論、分析實驗時通過多媒體的輔助反復(fù)觀看實驗過程。運用這種方式能夠彌補傳統(tǒng)授課中無法重復(fù)試驗的缺點，在增強了觀賞性的同時又不失客觀性?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。從本次考試中暴露出的問題有：化學(xué)用語的描述、實驗過程的設(shè)計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計算等等?？傊瑥膶嶋H出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習(xí)題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習(xí)題的答案上。在平時的學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生不重視實驗方案的設(shè)計，同時在文字表述上非常薄弱。學(xué)生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。第四篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思九年化學(xué)教學(xué)反思——讓經(jīng)典習(xí)題因你的解讀而精彩和往常一樣，我對于課本上的課后習(xí)題，都是作為一種檢驗學(xué)生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。關(guān)注社會熱點，收集多方信息 化學(xué)和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學(xué)都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。25題許多同學(xué)方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預(yù)期的目的。在本課的教學(xué)過程中，采用了實驗的實際操作與多媒體課件演示相結(jié)合的方式進行講解。第二篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學(xué)校盛桂芝一、試卷結(jié)構(gòu)2009年下學(xué)期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。特別是化學(xué)用語這部分內(nèi)容，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)生，所失的兩分就失在化學(xué)用語上。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開來。通過專題復(fù)習(xí)，學(xué)生這方面的能力會有所增強。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。這樣就要求學(xué)生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標基本一致。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學(xué)生成績進行試卷分析。在講解概念時主要運用了分析實驗的授課方式，通過分析實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、總結(jié)的能力，但是這樣會使學(xué)生感到枯燥，所以，如果用多媒體來輔助教學(xué)會增加課堂的趣味性，增強教學(xué)效果。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。其中錯得較多的是第15題。學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范做為即將升入高中的初三學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴重。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學(xué)生進一步掌握《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》。第五篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思第一學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析上學(xué)期九年級化學(xué)期中測試質(zhì)量分析九年級化學(xué)中考第一輪模擬考試成績分析質(zhì)量守恒定律的教學(xué)反思反思教學(xué)初三化學(xué)期中考試試卷分析一化學(xué)方程式的配平第一學(xué)期九年級化學(xué)第二次月考試卷分析上學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析下學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析 初中化學(xué)期中考試試卷分析九年級化學(xué)第一單元試卷講評九年級化學(xué)第二單元考點反思九年級化學(xué)復(fù)習(xí)反思合理設(shè)置問題助推交流與展示初中上學(xué)期化學(xué)期末考試反思質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思化學(xué)方程式的書寫教學(xué)反思初中化學(xué)教學(xué)心得概念教學(xué)專題《溶解度》教學(xué)反思九年級化學(xué)《愛護水資源》教學(xué)反思 在小組合作學(xué)習(xí)中存在的困惑空氣中氧氣含量的測定教學(xué)反思化學(xué)教師的教學(xué)語言要做到“四精”課前問題處理的反思初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)反思初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)聽評課教學(xué)反思初中理化生組研討公開課聽評課反思初中化學(xué)視導(dǎo)聽評課學(xué)習(xí)反思我們的課堂還缺少什么聽課后反思九年級化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)反思 九年級化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)方法反思九年級化學(xué)下學(xué)期期中階段測試再反思我合作 我快樂——我的實驗小組合作教學(xué)實錄與反思到平邑街道三中學(xué)習(xí)反思初中化學(xué)聽評課學(xué)習(xí)反思化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點反思初中化學(xué)教師教學(xué)反思初中化學(xué)《酸與堿復(fù)習(xí)》教學(xué)反思初中化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)反思初中化學(xué)《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思初中化學(xué)《金剛石、石墨和碳60》教學(xué)反思 初中化學(xué)演示實驗教學(xué)反思做好化學(xué)實驗準備工作的反思初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思一初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思二初中化學(xué)下學(xué)期期中考試反思初中化學(xué)下學(xué)期期中考試后教學(xué)反思提高學(xué)生化學(xué)成績的教學(xué)反思初中化學(xué)調(diào)研匯報課上課后教學(xué)反思初中化學(xué)視導(dǎo)反思八年級化學(xué)期中考試反思用心去讀書 初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的反思初中化學(xué)教學(xué)反思5化學(xué)教學(xué)反思：評價課堂教學(xué)需把握三個“尺度”初三化學(xué)一輪模擬考試教學(xué)反思初中化學(xué)遠程研修學(xué)習(xí)的反思初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織實施的反思認真閱讀化學(xué)課本是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)初中化學(xué)