【正文】 （板書：大：?。荷睿簻\：）④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。教學重、難點：了解五彩池的特點，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。師：你是從哪領會出池水的神奇的?生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。)立第二課時三、精讀課文，理解內(nèi)容1．團體感知。第二課時活動一：準備學生分組，組成學習小組。”兒童的認知特征和認知水平，決定了讀是小學生對語言積累和感悟的最好的方法。教學時，應從文章內(nèi)容和學生的實際出發(fā)，課前應鼓勵學生收集五彩池的有關(guān)資料和圖片，初步感知五彩池的美麗與神奇；課中讓學生在寬松民主的氛圍里充分的讀書，充分的感悟，對語言文字主動讀議探究，加上多煤體的適時渲染，讓學生體會出五彩池景教學重難點教學重點：通過理解詞句，培養(yǎng)語文能力，感受五彩池的美麗與神奇。評讀、再小組練讀。想一想，這個比喻句中把（）比作（），從這句話中我體會到了（）。（2）討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容，“水池還有像什么的？”讓同學們閉上眼睛，大膽想象。重點難點：理解課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀體會五彩池的美麗神奇，感受大自然的美。（課件出示：自由朗讀課文第三自然段，畫出表示顏色的詞語，說說自己讀后有什么感受?）四、探究原因，了解大自然的奧秘學生質(zhì)疑。附：板書設計數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異 美麗、神奇 顏色多樣 變化多端教學要求：一、復習通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道五彩池在人間，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那兒？又為什么說在人間呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景圖）看！五彩池是多么神奇??！你們能把看到的用語言描述出來嗎？２、你們描述得真美??！那作者又是怎樣來描述這神奇的五彩池的呢？請同學們輕聲自讀第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用橫線劃出有關(guān)語句。第四自然段１、由第三自然段引出疑問“明明是清水，為什么水池里會顯出不同顏色來呢？帶著這一問題自讀并思考。學習作者描寫五彩池的方法。四、合作探究 —— 美形成的原因小組交流討論五彩池美形成的原因。摘錄、積累描寫池塘外形、色彩的句子。（小組交流，組長匯報）預設點：（1）池塘（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個使學生領會池塘數(shù)目的多。這些石筍的外觀又凝聚著一層精致的石粉。②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號）重點提醒多音字讀音。七、總結(jié)：通過本堂課的學習，同學們知道五彩池在什么地方，有多少個，大小和深淺。）四、學習第一自然段思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗師：今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的鮮艷和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。（2）池水師：除了池塘這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？生：池水。她，小巧艷麗，玲瓏多姿，顏色漂亮多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。（設計意圖：教師巧妙設計地讓學生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，在熟讀的基礎上臨場發(fā)揮當小導游，不僅要復述課文內(nèi)容，還要結(jié)合生活實際進行口語表達，這樣規(guī)范了學生的語言，由課內(nèi)延伸到課外，使無聲息的文字“活”過來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力?！境鍪緢D片】（二）、游覽感知，精讀品味接下來，讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風光，感受它獨特的魅力。５、配樂自由背誦四、作業(yè)１、有感情的朗讀全文。”手比劃，評讀、指讀、齊讀。五、達標測評：（一）、課文精彩內(nèi)容回放