【正文】 （快速朗讀課文第二自然段，用心讀，用心記）那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見（）的水池。讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。課件出示自學提示：自由朗讀課文第二自然段，說說你從哪些詞句讀出了五彩池的美麗、神奇，并用“”畫出來。師生齊讀最后一段話。（２）、“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像菜碟, 水很淺，用小拇指就能觸到池底。４、齊讀第四自然段。而在四川松潘的藏龍山，真的就有這樣神奇的五彩池，接下來，就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池。假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？六、結(jié)合課前查閱的資料和圖片，請你用一句話或廣告語來介紹五彩池，為五彩池作廣告；或以小導游的身份用一段話來介紹五彩池。三、教學過程教學設計設計意圖第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。師：如今我們就通過朗讀來領(lǐng)會五彩池的美吧！邊讀邊想象。師：讓我們一路來讀一讀吧?。▽W生齊讀第七段）3．團體回味師：從大家的臉上，教師已感受到了你們對五彩池的喜好與依戀，我們一路配著音樂，再次走進那鮮艷的《五彩池》吧。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。在本課應該讀：哄讀（hǒng）折讀（zh233。形成了一壁高低不平的反光鏡。師追問：你是從哪些詞看出池塘數(shù)目多的？生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”（引導朗讀）（b）池塘的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。（二）過程與方法目標：在獨立自主、合作、探討中了解五彩池的特點及成因。請你用自己的語言介紹五彩池美形成的原因。道德、情感目標：了解五彩池這一奇特景觀，從中感受在大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。２、指說。３、再請同學們讀讀這些句子，想想這些句子分別是從哪些方面來描寫五彩池的神奇的？４、交流。小組討論啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學生的回答，進行板畫演示。教學準備：多媒體教學過程：一、創(chuàng)設情境，整體感知播放五彩池錄像或課件（也可以用掛圖、投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂。從四個“有像”，體會五彩池形狀各異。仔細品讀本選段，用“???”畫出一個比喻句。小組合作討論該怎么讀并推選一名進行比賽。贊美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的思想感情。（三）、品詞賞句——領(lǐng)悟美大家自己默讀一下3自然段,，并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?（設計意圖：《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。活動三：成果展示學生一一展示自己的作品學生能過多種途徑收集資料，了解相關(guān)知識，并做好介紹的準備。如：松潘（257)縣、矗（ch249。”這里使學生領(lǐng)會池水的鮮艷神奇。理清課文敘述的順序。板書：瑤池、我、夏天五、學習第二自然段師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？（板書：晴朗、漫山遍野、大大小?。诶首x好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數(shù)、各種不同顏色）③正確找出五彩池的深度怎樣，第三句。（板書：形狀有像??有像??）討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點，同桌說一說，老師巡視。教學過程：一、