【正文】 的記號,也可以在課文旁邊寫出自己想到的內容。例:昆,昆侖山?！　?背誦第二、四自然段。每個人先:自己準備,然后在小組內交流一下?！　∥蚁嘈拍銈円欢梢酝ㄟ^閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。頁下面有一道橫線,橫線下面有小一些的字了嗎?這叫注釋,就是解釋詞語或句子意思的,同學們一定要學會看注釋?！　〕瓕懮衷~,摘錄好詞佳句?！　?每個人先自己認認真真地輕聲讀課文,結合自己了解的自然科學知識想一想,然后在小組里討論。打比方『是把不容易說明白的事物很形象地說出來。)J　　(4)引導學生齊讀剛剛理解的那些語句。}　　(2)提出疑問?！　×?、小結。)　　啟發(fā)、點撥要點　　(1)關于騰云駕霧:同學們看到這個詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？　　(2)關于漫山遍野:課本上有沒有插圖能說明什么叫漫山遍野呢?　　讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導學生既體會漫山遍野的意思,又想象好似是鋪展著巨幅地毯上的寶石一句的具體畫面。times。讀通本課課文,讀準、讀熟　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課前熟讀生字詞比賽?！　〗虒W重點、難點：　　了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因　　教師準備：　　與課文內容相配套的教學掛圖(網絡圖片)或錄像資料片斷　　準備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在課件中)?！　?同學們看到這個課題,會想到什么問題?.　　(教師有方案地歸納學生質疑的問題,有方案地板書,形成引導學生閱讀探究的主要問題。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發(fā)揮想象的句子,如奶奶是哄著我玩兒去看看?！　⊥瑢W們如果真的看到五彩池,你會有怎樣的感覺?(美麗,神奇,令人驚嘆)我要讀出這種語氣。)