【正文】 (1)利用押韻的字引背。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。醒了，醒了，變成______姑娘。(1)指名讀。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。覺：jue。三、布置作業(yè)1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。好雨/知/時(shí)節(jié)。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”。進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。師問：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———指導(dǎo)寫字，完成習(xí)字作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)讀字，體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。）我們不僅要知道課文寫了什么內(nèi)容，更為重要的是，我們還要知道課文是怎么為我們說清楚的。（出示第10小節(jié)，相關(guān)語句，指名朗讀）每一個(gè)兵馬俑都有各自的神態(tài)，這就叫“神態(tài)各異”，也可以說“個(gè)性鮮明”（板書）。指讀“絕無僅有”你能給它找個(gè)近義詞嗎？（就在文中：舉世無雙）板書：絕無僅有從最后一節(jié)中我們知道秦兵馬俑是絕無僅有的，我們還可以從這段話中得到一個(gè)信息，秦兵馬俑是文物，屬于雕塑類的文物。同學(xué)們讀的非常投入，老師看到同桌兩個(gè)人合作的也很好，發(fā)現(xiàn)同伴的錯(cuò)誤都能及時(shí)給他指出來。第一篇：五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)14秦兵馬俑蘇教版教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能說一說，秦兵馬俑給你留下了什么樣的印象嗎？3初讀展示（1）文中是這樣評(píng)價(jià)秦兵馬俑的：出示第一節(jié)：舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。板書：文物、雕塑。一組讀一個(gè)。這將是我們下節(jié)課要探討的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)：擎 戈學(xué)生完成習(xí)字作業(yè)，教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?,看看能不能把生字讀正確。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)??）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）旅（）爪（瓜（）膽（）但（））第四篇：蘇教語文二年級(jí)下1古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。“隨”是跟從的意思。當(dāng)春/乃/發(fā)生。“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。上下結(jié)構(gòu)，上部是““”，不是“?”，下部是“見”。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。三、課堂練習(xí)1．“找朋友”(連詞)。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)2．看提示背誦第5自然段?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請(qǐng)你讀一下。(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。2．背誦第7自然段。請(qǐng)看第31頁上面的第一、二兩幅圖。又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。2．第2自然段。(3)了解詞語掌握情況。問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。(6)指名背誦。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥?！懊摺本褪恰八钡囊馑肌?2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。隨：su[，平舌音。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。連我都被蒙住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。學(xué)到這兒，我們知道這是一篇非常典型的說明性文章，全文按總分總的結(jié)構(gòu)，先寫了__________，然后具體寫了__________，最后寫__________。誰來帶我們看得更真切一些。ng 古代稱兵車，四馬一車為一乘：千乘之國(guó)。能正確、流利地朗讀課文。它出土于西安已東30多千米的臨潼。（可以說課文最后一節(jié)與第一小節(jié)遙相呼應(yīng)，這樣的寫作方法，我們叫它“首尾呼應(yīng)”）(3)課文中都給我們介紹了哪些兵馬俑？（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）俗話說的好：“軍不可無將，國(guó)無良將莫興兵”。課文讀到這里，秦