【正文】 此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學(xué)方法，凸顯出自己獨(dú)特的靈動(dòng)、和諧的教學(xué)特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學(xué)風(fēng)格。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學(xué)第一線，數(shù)十年如一日，愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮努力，教書育人。每年，學(xué)校都要安排剛工作的老師做我的徒弟。堅(jiān)定信念，愛生如子有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。有時(shí)候，爸媽也會(huì)抱怨，每每此時(shí)，我總是無言以對(duì)，誰(shuí)讓我是xxxx的老師呢？為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。姓名：張艷平單位：源匯區(qū)空冢郭中心小學(xué)優(yōu)秀教師材料第四篇：優(yōu)秀教師個(gè)人事跡優(yōu)秀教師個(gè)人事跡優(yōu)秀教師個(gè)人事跡落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)的描述。二、教育教學(xué)方面為人師表，率先垂范。她總說：這樣子才對(duì)得起學(xué)生。因此，在班級(jí)管理方面，他堅(jiān)持人性化管理。該課題在教育行政體制改革之后更名為《羅田風(fēng)情》，并在繼續(xù)實(shí)施研究。向老師的書法作品在2008年的萬州區(qū)教師書法基本功競(jìng)賽中也獲得三等獎(jiǎng)。同時(shí)他努力提高自己的學(xué)歷水平。1991年暑假，他參加工作的第一個(gè)暑假，就為楓香村小五年級(jí)的孩子無償補(bǔ)課一個(gè)月。在更多時(shí)候，他是利用放學(xué)后的閑暇時(shí)間為孩子們講解習(xí)題，或者一起讀課外書，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)面。1996年向老師開始參加了大專的自考學(xué)習(xí)，于2000年下半年獲得了自考大專文憑。為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，向老師長(zhǎng)期堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和做筆記，基本每年都有5000字以上的讀書筆記。在學(xué)校的教學(xué)管理工作中，向老師也傾注了大量的心血。他一方面給孩子們明確的行為習(xí)慣要求，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，另一方面，給他們創(chuàng)造一定的空間和平臺(tái)，讓他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，從而成為具備良好習(xí)慣和素養(yǎng)的小學(xué)生。付出總會(huì)有收獲，幾年來她教的英語(yǔ)科都名列鎮(zhèn)前茅。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。xxxx，女，本科，中學(xué)高級(jí)教師。早晨我上班，孩子還在熟睡；晚上送完學(xué)生進(jìn)宿舍回到家，孩子早已睡下；我先生從事企業(yè)信貸工作，經(jīng)常加班、下鄉(xiāng)，基本問不到孩子。每學(xué)年剛接一個(gè)新班，我就好像增加了五十幾個(gè)孩子，我有責(zé)任去關(guān)心愛護(hù)他們。我沒有退縮，總是先給她們疏通教材，再上超前課，最后跟蹤聽課，提出改進(jìn)意見。用真摯的愛，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的殿堂里快樂的遨游。我積極參加了學(xué)年組教研活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)學(xué)科展示課的任務(wù)，在準(zhǔn)備公開課的過程中虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。from 一名優(yōu)秀音樂教師事跡材料來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。從教以來，我一直擔(dān)任學(xué)校的音樂教學(xué)工作。熱心指導(dǎo)青年老師，對(duì)其他老師也毫不保守。但想到在教室等我上課的幾十多名學(xué)生，我還是堅(jiān)持走進(jìn)了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。半年后學(xué)校決定讓我任教兩個(gè)班級(jí)，能服從大局，不記個(gè)人得失，并把八個(gè)月的孩子送回了家。我愛崗敬業(yè)，勤于工作，樂于奉獻(xiàn)，熱愛孩子，從不計(jì)較個(gè)人得失，多次被學(xué)校列為典范，我用自己的青春鑄就了自己光榮而又高尚的事業(yè)，為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲。2003年9月我通過了國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話水平測(cè)試；2001年11月，我通過了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力初級(jí)考核，2005年8月，我參加了源匯區(qū)教師四年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)，同時(shí)，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)知識(shí)，為教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想政治和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。有時(shí)為了讀準(zhǔn)一個(gè)音，反復(fù)地聽錄音，甚至還上網(wǎng)查然后仔細(xì)地跟讀。在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。并在同事的協(xié)助下編定了三套《馬頭風(fēng)情》校本課題研究教材。他堅(jiān)持訓(xùn)練普通話水平，在2009年的重慶市普通話網(wǎng)絡(luò)大賽中，他幸運(yùn)的獲得三等獎(jiǎng)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，他參加了教委和進(jìn)修校舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。向老師多次為學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。有家長(zhǎng)主動(dòng)表示要給錢請(qǐng)向老師為孩子補(bǔ)課，他都拒絕了。憑著頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，他終于在2007年12月，獲得西南大學(xué)漢文專業(yè)自考本科學(xué)歷。在我校教育理論書籍比較貧乏的情況下，他托人在重慶購(gòu)買了《多元智能》、《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》等理論書籍進(jìn)行研讀。鑒于農(nóng)村學(xué)校師資不平衡的背景，向老師配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起著力培養(yǎng)良好的教學(xué)教研風(fēng)氣。向老師上述的種種努力也得到了上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)可。2012年春學(xué)期所教的三年級(jí)英語(yǔ)科獲全鎮(zhèn)第x名，2012年秋學(xué)期所教的三年級(jí)英語(yǔ)兩個(gè)班分別獲全鎮(zhèn)第x名和第x名，四年級(jí)英語(yǔ)獲全鎮(zhèn)第x名的好成績(jī)。從事教育工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，我訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。xxxx年3月出生,xxxx年8月參加工作。孩子上幼兒園時(shí)，每天我只好通過電話遙控孩子，“寶寶，八點(diǎn)了，自己小