【正文】 對于一個學科的嚴肅的知識，曲教授用很簡單很有趣的小故事，層層深入的揭開學科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學理念融化在娓娓敘談間。我們要讓孩子保持健康的心里，會節(jié)制，會控制自己的情緒，想干的事自己沒條件不要干，該干的事再難也要干。因此，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)讓孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋帶。反思：教師對學生的愛要說出來，更要用行動表達愛，還要讓學生學會關(guān)心別人。我趁機倡議開展短信獻恩師、賀卡送雙親等競賽活動，從中評出最有人情味的短信發(fā)給師長并予以獎勵；并要求學生在家要幫爸爸媽媽做幾件家務(wù)事。由于教育理論的落后，工作方式的簡單粗暴和角色認知的錯位，少數(shù)班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”現(xiàn)象，對學生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作蒙上了陰影。那位男生紅了臉，當場表態(tài)，以后書包里放一件衣服，鍛煉出了汗一定洗后換衣；一位男生批評一名女生，喜歡吃零食，將包裝袋隨手扔，影響了教室環(huán)境，有一次值日生來不及撿，還被值周班同學扣了我們班的學分。拿治理遲到來說，如果有人遲到說家中的鬧鐘壞了，我就送一個鬧鐘；如果說病了身體不舒服，我就送他到醫(yī)院；如果學生遲到了，我就主動送上早點，學生只要吃上兩回我送來的早點就很不好意思再遲到。教育案例四我采取的勵志教育做法：制作“勵志卡片”送給學生，用文字與學生進行心靈交會，給學生“心靈雞湯”，借以矯正學生的偏激，完善學生心智模式。有一天下課，有一個學生在看一本《手相與人生》的書，不少人爭相傳閱。我從教20余年，一時覺得好像蒙受了奇恥大辱。如果教育工作者完全沒有愛心，面對學生的時候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對話”。華老師轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，簡言之就是：回歸生活。作為教育工作者，更應(yīng)該積極與家長配合起來，通過家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開家長會等各種方式，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。更難以理解的是，有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越教越難教，越教越心寒。試問，我們哪一個人，不是在錯誤中成長的？我們所面對的是具有不同個性的孩子，教師不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。研修中，專家們都就學校德育教育的實施闡述了自己的觀點。非常感謝各級領(lǐng)導給我們上北師大培訓的機會，也很榮幸參加了這次培訓，增長了見識，拓寬視野，令我滿載夢想而歸。“事件”——生活中的無數(shù)個事件形成了你人——脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、人種漢族 人種：印歐人種 蒙古種認識自我三個方面：生理 社會 心理一、生理希臘農(nóng)神廟（4000年前）：人活在這個世界上的最終目的是認識自己3歲看到老的4個生物學原理：自殺傾向——隔代遺傳了解一個人的目的是為了更好地和他交往任何人都不可能改變?nèi)魏稳硕?、社會人是一切社會關(guān)系的總和。接著，圍繞“人”這個話題，周教授主要就三個方面、四個系統(tǒng)加以分析、闡述。四、主講專家:遲希新：北京教育學院教授、全國著名教育專家，教育學博士,教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?教育部“知行中國—中小學班主任教師培訓項目”班主任學科培訓專家，北京各高校特聘教育專家。五、培訓對象：各校校長、書記、德育校長、德育主任、年級組長、團隊干部、中小學骨干班主任、骨干教師等；市（縣、區(qū)）教育局師訓、德育負責人，培訓機構(gòu)師訓教師及中小學優(yōu)秀教師；六、培訓時間及地點：2011年7月9日—11 日河北/邯鄲9日全天報到。三、培訓內(nèi)容：新時期班主任如何建構(gòu)和提升管理素養(yǎng)；青年班主任自我成長的動力和途徑探析；班主任在教育教學管理中的心理健康教育；從成功班隊會，剖析班隊會的主題設(shè)計與組織；班主任如何超越職業(yè)倦怠，實現(xiàn)人生價值；問題學生和學生問題的應(yīng)對策略與管理技巧；校園惡性事件的預(yù)防和應(yīng)對機制與解決策略；.教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象與如何緩解心理壓力班級團體心理輔導與家、校溝通的有效途徑；新課程改革與班主任創(chuàng)新工作1班級管理常規(guī)工作的科學化及班級日常管理技巧；四、主講專家團：陳紀英清華大學附屬中學心理研究中心主任,一線班主任教育專家,青少年心理輔導專家。組委會將評出特等獎和一、二、三等獎。八、聯(lián)系方式：組委會秘書處 ：電話/傳真：010—52981339郵箱：zgjsfzyjy聯(lián)系老師： 張老師：***/***中國教師發(fā)展研究院2014年4月16日附件：全國中小學(含中職)班主任德育工作創(chuàng)新理念與心理健康教育高級研修班報名回執(zhí)表（可復制）聯(lián)系電話：***/***聯(lián)系人：張老師第三篇：全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班 李家鵬“全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”學習體會李家鵬6月19號那天，學術(shù)報告廳里笑聲、掌聲不斷，老師們正在全神貫注地聽周紅五教授關(guān)于“教育教學過程中的師生交往藝術(shù)”的講座，這次的講座給了教師們好好的上了一課?！薄澳阒滥闶钦l嗎？”。同時自己也在不斷的反思自己在平時的工作生活，發(fā)現(xiàn)自己在平時一直有很多的方式方法是不那么恰當?shù)模ㄟ^這次講座，讓我們很好的認識到了這一點，也讓我們在以后的工作生活中能夠不再重蹈覆轍，真正的把學生當人看。榜樣教育已經(jīng)落后，我們教師及家長的成才及德育觀還停滯在九十年代，不是孩子難管理了，而是我們的眼光落后了。三、允許錯誤，等待花開諸位們雖所講課題不同，所涉及的德育層面不同，但都著重強調(diào)了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。學校里各類檢查也多了起來，各類學習培訓也紛至沓來。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。下面我把學習的內(nèi)容和個人的一點感悟整理出來，與老師們交流一下。在講座中華老師首先分析當前中國的基礎(chǔ)教育：政府不滿意，這么久了還沒有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才（目前為止，沒有一位中國公民獲得諾貝爾獎）；社會不滿意，只有落后的教育，沒有落后的學生；教師不滿意，今天的教育已經(jīng)不是教育了；學生不滿意，在高喊減負的今天課業(yè)負擔不減反增。從那天起，我一走進教室，就對學生橫眉怒目，學生只要看見我在場，大氣也不敢出。鼓勵期許，掌握有效的勵志方式?！蔽乙荒樏C穆地說：“你如果好自為之，將來也是將才，如果不走正路，會成為罪魁禍首。這一做法，著名的“霍桑實驗”已經(jīng)證明是可取的而且是有效的。一些不為老師和大多數(shù)同學知道的好人好事，讓師生耳目一新。反思：教育過程中施教者（教師）和受教者（學生）是一個互為主體和客體的二重主客體關(guān)系。故事三、在十幾層樓高的電梯上勞動的一男一女兩個建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說她是兩個孩子的母親，這個男人毅然松了手，用生命換取那位母親的存活。這個故事讓我很感動。對我印象最深的是1．身體因素，對于現(xiàn)在的孩子來說，吃喝都非常充足，想吃啥有啥，以至于出現(xiàn)了許多的小胖子?！蹦欠N認為孩子還小，長大了自然就懂了，自然習慣就好了的想法是非常錯誤的，也是非常危險的。教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的階段，老師能多給孩子幫助，給家長多一些指導，讓孩子在家校共育的環(huán)境中茁壯成長，成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時期的接班人，成長為新時期的社會人，一個對社會有用的人。他對學術(shù)的積極態(tài)度，對育人的積極地精神，對事業(yè)深入努力的行動，都在實踐著積極的心態(tài)。正如陶行知所說：“千萬別說小孩小，小孩人小心不小，誰把小孩當小孩，你比小孩還小孩”。是的，一個人的成功，除了智力因素的影響，還有非智力因素。教育學生要從最基本的禮貌細節(jié)做起，要求有人幫老師擦黑板，有人幫老師抹講臺，有人幫老師拿教具。我在班上持續(xù)開展愛心傳遞活動，確實收到了一些好的效果。以善致善，讓學生心靈接受洗禮。根據(jù)發(fā)言記錄，經(jīng)整理，作了歸納發(fā)言：一、男生眼中的好女生，舉止端莊，開朗大方，積極進取，關(guān)心集體，學習勤奮，做事認真，善解人意，樂于助人。教育案例一利用班會的形式教育學生的經(jīng)驗。對強悍霸道、蠻不講理的女生寄語是：好女子存在的意義，不是為世界助長雄風，而是向生活注入柔情?！庇幸晃粚W生伸出手來，我一下子把她的情況說了個八九不離十（因為我與這位學生的家長很熟悉）?！贝藭r，我發(fā)現(xiàn)全班同學都看著我，某某也有點不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。過去說最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困。關(guān)愛生命。六、班主任自身要練好”內(nèi)功”要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。對于現(xiàn)在的學生，智力不是問題，而成問題的是孩子的心理。我國陳景潤、童第周，德國希特勒都屬于此類。新課程標準明確提出了“以人為本”的觀點，課改的目的是培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一個優(yōu)秀班主任及德育教育學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。（要了解一門學科，得找最新版本的學科辭典）四個系統(tǒng)：心理與身體系統(tǒng)、心理與環(huán)境、心理與心理系統(tǒng)、心理與活動系統(tǒng)——平衡和和諧是相對的心理與身體系統(tǒng)：《黃帝內(nèi)經(jīng)》2700年前有自我