【正文】 現(xiàn)代文部分在復習時要讓學生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。我們將刻苦鉆研中考命題的特點和規(guī)律，隨時關注中考動態(tài)，采集最新信息，精心備課，充分調動學生復習的積極性，提高學生學習的主動性，營造濃厚的備考復習氛圍，最大限度地提高復習效率，全力幫助學生們發(fā)揮出自己的最佳水平。二、應對策略由于語文綜合素質的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結果，復習時注意引導學生關注以下幾個問題：關注科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域的綜合性知識表述。顧名思義，綜合性學習最大的特征即在于它的“綜合性”，強調語文課程與其他課程及相關知識的聯(lián)系，強調語文學習與生活體驗相結合，展示學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，想得較高分數(shù)甚至滿分，還是不容易的。5．經(jīng)歷科學探究物質密度的過程，會測量固體和液體的密度（有減小測量誤差的意識）?？茖W訓練不僅可以對知識進行系統(tǒng)復習，而且還能提高應試技巧。近年中考試題比較注重物理教育的人文價值的開發(fā)，不少試題通過適當滲透與物理有關的能源、環(huán)保等重要社會問題和科技成果，構建了一個充分展示學生科學素養(yǎng)的舞臺，增強了學生的社會責任感和價值觀，體現(xiàn)了積極的價值取向。１．重點考查雙基、堅持能力考查。注意課程標準與教學大綱的比較研究，看哪些內(nèi)容是新增加的、哪些內(nèi)容要求提高了，那些內(nèi)容要求降低了，哪些內(nèi)容更加強調過程和方法等等。時間可安排在一輪復習過后。３．聯(lián)系生活實際，關注社會熱點。在０５、０６兩年的課改區(qū)中考題中，這方面的內(nèi)容均占到70％以上。二、考前復習計劃結合中考命題的基本理念和中考試題的特點，考前復習時要做好如下幾點：（一）基礎知識要著重復習。同時，要及時發(fā)現(xiàn)學生在答題中出現(xiàn)的問題，如：簡答題語言不能準確到位、計算題步驟不嚴密、書寫不工整、寫錯別字、解題沒有按照先易后難等等。Ｃ．（十一、電和磁）2．經(jīng)歷科學探究“電流、電壓和電阻間關系”的實驗探究過程，能對探究過程的科學性進行說明，能理解其探究思想。３．聯(lián)系生活實際，關注社會熱點。時間可安排在一輪復習過后。注意課程標準與教學大綱的比較研究，看哪些內(nèi)容是新增加的、哪些內(nèi)容要求提高了，那些內(nèi)容要求降低了，哪些內(nèi)容更加強調過程和方法等等。這次統(tǒng)一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內(nèi)容的大背景下進行的。復習時，針對題型 1中要求主題活動的設置，我提醒學生一個以不變應萬變的土法，那就是“開會法”。我們有理由相信，只要我們能很好地引導同學們分析題型,謹慎應對，答題時盡可能調動自己的語文積累，綜合性學習還是好對付的。第五篇：中考備考會發(fā)言稿中考備考會發(fā)言稿各位領導,各位老師：大家下午好！今天我有幸參加三中的中考備考會,。這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“進步就可以畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?，任課教師要經(jīng)常與學生交心，耐心細致地做思想工作。根據(jù)所設情境，恰當表達。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應對，萬無一失。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。幾年來，試題中往往凸現(xiàn)命題者所在的地方特色，在最后一輪復習時要根據(jù)質檢卷的動向，加強相關題型訓練。從知識板塊看，力學，電學和熱學是重點，占中考分值的80％左右；從知識點看，運動和力關系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功率、歐姆定律、電功率、比熱容、光的折射等是重點；從題型看，開放題、實驗探究題和綜合解答計算題是重點。如實驗觀察能力、實驗設計能力及選取器材的能力和實驗數(shù)據(jù)分析、處理能力，重視實驗方法的考查，關注過程和方法，側重考查實驗過程的體會和感悟，運用知識解決實際問題的能力。5．經(jīng)歷科學探究物質密度的過程，會測量固體和液體的密度（有減小測量誤差的意識）?？茖W訓練不僅可以對知識進行系統(tǒng)復習，而且還能提高應試技巧。近年中考試題比較注重物理教育的人文價值的開發(fā)，不少試題通過適當滲透與物理有關的能源、環(huán)保等重要社會問題和科技成果，構建了一個充分展示學生科學素養(yǎng)的舞臺，增強了學生的社會責任感和價值觀，體現(xiàn)了積極的價值取向。１．重點考查雙基、堅持能力立意。既考查學生應用物理知識的能力，又引導學生學會觀察、學會應用物理知識解決實際問題。實驗是歷年中考考查的重點內(nèi)容，特別是課程改革以來，對實驗的要求更高。過程性、探究性提高了，但對阿基米德原理，浮沉條件、浮力計算的要求降低了，我們在中考命題中，不會