【正文】 采用各種形式的教學(xué)手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但是在遇到思考深度較難的問題時，有害怕心理和畏縮情緒。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。五、主要措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩。第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時。漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。能用學(xué)過的詞語補充句子。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。學(xué)會250個生字，認識550個生字。二、教材分析本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。而語感又是習(xí)作語言表達的基礎(chǔ)。全冊共有12個主題板塊，依次為：（一）、春天來了、孩子眼里的媽媽、（二）、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間。（六）教學(xué)進度安排表略小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃5一、學(xué)科目標(biāo)：1認識424個字，會寫286個子，認識7個偏旁部首。(四)教學(xué)重難點重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。日積月累積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃4一、教學(xué)方面（一）學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生28名。注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，適時予以糾正。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。口語交際方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。⒈運用多種形式對學(xué)生進行五愛教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)之情。第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流上有些困難。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。⒊識字寫字。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復(fù)述，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。智力較好的有：馮巖、董方、張晴、等，他們上課發(fā)言積極，說話流利、響亮。五、教學(xué)進度安排：單元內(nèi)容教時日期實踐活動安排培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）3集中訓(xùn)練與平時檢查相結(jié)合`第一單元aoe2比一比，看誰得的紅花多iu2認一認11第二單元bpmf3“找秋天，畫秋天”活動dtnl2gkh2jqx2認一認22第三單元zcs2zhchshr2yw2認一認32第四單元aieiui2系鞋帶比賽1aoouiu21ieueer2認一認42第五單元1anenin2“傳悄悄話”活動1un21angengingong2認一認52復(fù)習(xí)2第六單元識字12識字22識字32單元內(nèi)容教時日期實踐活動 安排六單元人有兩個寶2講故事比賽升國旗2江南2我叫“神舟號”2練習(xí)23第七單元家2“抓俘虜”糾正錯別字游戲東方明珠2秋姑娘的信2看菊花2練習(xí)33第八單元識字42朗誦比賽識字52識字62練習(xí)43第九單元大海睡了2釘紐扣比賽冰花21北風(fēng)和小魚2練習(xí)53第十單元1懷素寫字2硬筆書法比賽1小河與青草21三個小伙伴2練習(xí)6第三篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃范文（精選5篇）時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練習(xí)寫字。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃2新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。要求認識400個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。第2周《我們的畫》能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。漢語拼音教學(xué)：借助實物，好看的圖片，多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上舉手發(fā)言，不說話，不擺弄東西。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。初步感受漢字的形體美。(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。課后及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)中的不足和改進方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。第四篇：小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃新學(xué)期到了，教師需要制定好怎樣的計劃，讓學(xué)生們得到發(fā)展呢?今天小編在這給大家?guī)硇W(xué)一年級語文教學(xué)計劃，接下來我們一起來看看吧!小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生23名?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會聽、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流。而就識字來說，是實用的，效果好的。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。b)閱讀教學(xué)在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學(xué)生選讀。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識字展示活動。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。因此需要老師耐心引導(dǎo)。喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。5能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話口語交際(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。在教學(xué)工作中，既要有熱情又要有的放矢，有條不紊，科學(xué)謀劃，針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特計劃從以下幾方面做起：一、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是漢語拼音教學(xué)，識字寫字以及簡單的閱讀和口語交際訓(xùn)練。說話訓(xùn)練教學(xué)計劃周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求第1周《有趣的游戲》引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。拼音教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓拼音教學(xué)生活化，堅持寓教于樂的原則，多設(shè)計一些學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對接受新知識的能力較強。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。兩個