【正文】 認識逗號、句號、嘆號、問號。學會聽、說普通話。四、教學重點、難點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。學會聽、說普通話。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。小學一年級語文教學計劃2一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。喜歡學習漢字有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。有表達的信心。因此需要老師耐心引導。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。拼音。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三、教學目標。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時。第五單元：課文10課時，語文百花園五 3課時。第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時小學一年級語文教學計劃4一、學情分析：本班共有學生23名。面對較大的識字量，學生遺忘較快。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。要留給學生交流閱讀感受的時間。在這種情況下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中?！翱谡Z交際”——教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識字展示活動。交流之后，還可以組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設情境的辦法讓大家分享識字成果，如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵學生課外識字的思路。這些都是兒童識字的最好的資源。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這樣不但可以擴大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達的能力。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。每個單元，從導語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認，在閱讀方面，教科書最后編排了五篇選讀課文供學生選讀。四、教學重點、難點識字、閱讀是本冊語文教學的重點，同時也是本冊教學的難點。注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。b)閱讀教學在學生讀正確、讀流利的基礎上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。因此，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣。教學密切聯(lián)系學生生活世界、經驗世界、想象世界。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。對于有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。在教學語文園地五之后，準備安排相關的教學內容，引導孩子學會音序查字法。讓全體學生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂。而就識字來說，是實用的，效果好的。在這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流。二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不同的感受和反映。重在課文情感基調(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。小學一年級語文教學計劃5學生情況分析：經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。學會聽、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。四、教學重點、難點：能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。學會聽、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。第七單元：課文10課時。第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時?？谡Z交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。語文百花園。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。識字。每個專題內涵都比較廣泛，避免了教材內容的局限性。積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。三、學生基本情況簡要分析：現(xiàn)代的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。二、本學期教學總目標學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設