【正文】 3月份：對學生進行愛國主義教育。德是一個古老而常新的話題，它承載著人類最原始的需求和美好愿望。㈡ 以教師的“美”感染學生小學思品新課程標準規(guī)定“堅持言傳身教相結合的原則，教師要以身作則，以情感人，做學生的表率。倘若為達到訓練目的，強行要求學生在生活中踐行道德行為，不僅不能起到人格培養(yǎng)的作用，還可能抑制學生的積極性，導致敷衍了事、言行不一。㈡ 美育是小學思品課教學效果的重要體現(xiàn)在思品課的教學中，不僅要培養(yǎng)學生的道德認知、道德情感，更要培養(yǎng)學生的道德行為、道德意志。關鍵字：小學思品 美育 滲透引言蘇霍姆林斯基說過：“美育的目的不在于培養(yǎng)藝術而在培養(yǎng)美好的人”，“學校要教人學會在美的世界生活??使他們變得高尚文雅”。由于教學設計讓教材與兒童的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關系。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。孝敬父母應該在我們平時的生活中體現(xiàn)。三、活動過程：一、走近生活，體驗疼愛導入，生展示《成長卡》師導言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關愛，有很多事情讓我們難以忘懷。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關心子女的行動與子女孝敬父母的細微之處呈現(xiàn)出來，再請學生來談談他的感想，以身邊的事例感染其他同學、達到引起共鳴的目的。過程與方法通過看、說、評、演等體驗父母的辛勞，引導學生感受父母的養(yǎng)育之恩。還有一個已經畢業(yè)三年的學生，每年的教師節(jié)她都會記得給我送上一盆植物，寫上一張賀卡祝我節(jié)日快樂，我是感動的，幸福的。還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經歷的挫折，一度曾使我快失去信心。如：《課前準備歌》“預備鈴響進課堂，學習用品準備好，端正坐好把歌唱，期待老師把課上”《回家歌》“放學路上不亂跑，安全第一要記牢，見到長輩先問好，學習情況要匯報，到家先把作業(yè)寫，幫做家務有必要，學習勞動兩不誤，讀書培特兩兼得”……這樣枯燥呆板的行為規(guī)范變成了瑯瑯上口的童謠，易記易誦。三．避免火災成悲劇，安全教育要繼續(xù)。（六）作業(yè)歌課堂作業(yè)認真做，抓緊時間不能拖。一、瑯瑯上口、通俗易懂，既培養(yǎng)習慣又闡明道理。教學要因地制宜地營造有利于學生品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學生生活中真實可信的生動事例，采用學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。在一代代人的口耳相傳中，童謠成為孩子們最初的快樂體驗。（二）上學歌按時上學不遲到，衣著整齊講儀表 ?；疹I巾胸前戴，問早問好有禮貌（三）上課歌 上課鈴聲響，快快進課堂。無益活動不參加，按時回家莫要忘。有了座位別亂搶，首先要把禮貌講。我還覺得孩子的習慣培養(yǎng)家庭教育也是非常重要的。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學生品德內化的過程中一個關鍵環(huán)節(jié)——將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內心深處，激發(fā)其內在需要，從而內化為良好的品格。（二）、課始入境入情作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結果，人產生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內在主體的“需要和期望”所決定的。因此，教師不但要注重課外的實踐體驗，將情感轉化為品行。三、借助材料，提高認識，指導行為。背景音樂《只要媽媽露笑臉第三篇：淺談小學思品教學中的方法淺談小學思品教學中的方法【摘要】《思品》課程是一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。整個課堂上，學生興高采烈，七嘴八舌，教師自覺不自覺地被撇到了一邊，整個課堂完全成了學生自由表演的舞臺。資源的開放，現(xiàn)在小學高年級思品課，地理、歷史內容很多，可以利用多媒體資源共享，以這些內容為載體，使學生在學習中，領悟到對祖國的愛，對黨的愛、對人民的愛，對父母的愛。而美育，亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。而在進行道德認知教育時，施以美育的熏陶，卻能起到事半功倍的效果。三、美育在小學思品課教學中的滲透思品課要以美育德，注重美的滲透，充分運用美育與思品課的共同點來營造愉悅、自然的共鳴，從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。隱形美育和顯性美育有所區(qū)別，它不是施教者明顯的組織行為，而是注重在潛移默化中培養(yǎng)學生的美感。第五篇：小學思品工作計劃育新小學思品教研組工作計劃一、指導思想：全面貫徹《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》，堅持用“教、學、做合一”的教育思想去實施“新課改”，堅持用“創(chuàng)新教育”思想去探索教育創(chuàng)新之路。在論文選題和修改上，多次得到老師的啟發(fā)、督促、鼓勵和支持，使我開拓了視野、開拓了思路，同時也對論文寫作有了比較深刻的認識。此外，教師的外在美也影響著學生，端莊大方的儀表、親切自然的語言、恬淡悠然的性格??也影響著學生的一言一行。而隨處所見的垃圾卻毀了這片家園。依據(jù)美國著名心理學家科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小學生正處于道德發(fā)展的前習俗水平和習俗水平，他們的道德認知正處于積極建構的階段，此時的正確疏導顯得尤為重要。㈠ 美育是小學思品課教學的重要內容根據(jù)小學思品課程標準（2011版）的表述：“在辨證唯物主義觀點的指導下，引導學生怎樣正確地看待周圍的事物，逐步培養(yǎng)他們判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的能力。四是要進行開放式的課堂。教無定法，貴在得法，因此，要求小學思想品德教師不能采取一成不變的教學方法，要求教師根據(jù)不同教育教學內容以及自己學生實際的情況來靈活的選擇多種多樣的教學方法，比如說問題教學法、小組合作教學法、情境導入教學法，等等，只有這樣才能夠真正提高小學思想品德課堂教學效率。聯(lián)系自己的實際情況，設計自己的《孝敬方案》。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。我在課末，請學生聯(lián)系自己的實際情況，設計自己的《孝敬方案》。調查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學生情感體驗中的火花，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題?！镀返屡c生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。當一個特別調皮不聽話的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動時，內心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。有句話說“榜樣的力量是無窮的”。交通事故可避免，樹立意識保安全。入廁、喝水、做游戲，行為文明要牢記。晚上按時睡，早上起得早。實踐證明，童謠符合兒童特點，符合兒童的身心成長規(guī)律，符合兒童的認識規(guī)律，是實施兒