【正文】 （3）分組合作，嘗試多種解答方法。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。（一）探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。（2）老師的身高是1米7分米，如果用小數(shù)表示是多少米？（）小明的身高是1米4分米，如果用小數(shù)表示是多少米？（）請(qǐng)同學(xué)們觀察身高，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（老師高，小明矮）看來(lái)小數(shù)也是有大小的。(六)總結(jié)：大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?四、全課總結(jié)。(二)、練習(xí)獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”①、②并驗(yàn)算。2)(3)教學(xué)用豎式計(jì)算256247。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：6. (10+6)2=32(厘米)畫正方形略，所畫正方形的邊長(zhǎng)是32247。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）二、分層練習(xí)，鞏固提高。知識(shí)遷移1平方米=100平方分米師：，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)1．知道“擴(kuò)大”、“縮小”的含義．2．理解乘法里一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）若干倍積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤稊?shù)的規(guī)律．3．能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算．教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)”這一數(shù)學(xué)規(guī)律．教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)和積的變化規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律計(jì)算．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．口算：4202 940 2330 07006003 8090 3520 8001020030 7060 1190 18402．下面兩題，用豎式怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？2840 280030二、探究新知．1．教“擴(kuò)大”或“縮小”．（1）講授把一個(gè)數(shù)“擴(kuò)大”幾倍就是把這個(gè)數(shù)乘幾．如5擴(kuò)大3倍就是53＝15，板書： ，把一個(gè)數(shù)縮小幾倍就是把這個(gè)數(shù)除以幾．如15縮小3倍就是15247。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰(shuí)畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。三、教學(xué)安排兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………… 1課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時(shí)筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時(shí)加、減法的估算…………………………………2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………………………… 2課時(shí)第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。4=3……3第二次：有16個(gè)蘋果，每4個(gè)分一盤，可以分幾盤？還剩幾個(gè)？分3盤時(shí)，問(wèn)；剩下4個(gè)是余數(shù)嗎？為什么？師：可見(jiàn)剩下的數(shù)都是余數(shù)嗎？為什么？（不是）那么，剩下怎樣的數(shù)才叫余數(shù)呢？列出除法算式：16247。3= 11247。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。做一做：46＋25＋17=要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，先分步書寫，再用簡(jiǎn)便方法書寫，指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正。學(xué)生交流推算的結(jié)果及方法。你們做了嗎？在干這些活時(shí)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？把你們各自的活動(dòng)記錄拿出來(lái)在小組內(nèi)交流一下，并說(shuō)一說(shuō)是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這些工作？(小組交流之后選出代表全班交流。先讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的身份證復(fù)印件拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。（四）小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。看誰(shuí)整理得又快又好。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了生活中時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系，可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時(shí)間。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題錯(cuò)在哪里，第一步計(jì)算對(duì)了，問(wèn)題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒(méi)有退位，造成計(jì)算錯(cuò)誤，大家要吸取他的教訓(xùn)。125＝515＝127＝143＝174＝416＝616＝252＝2．提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面？二、分層練習(xí)，鞏固提高。3的結(jié)果是多少？②剩下的為什么不再分呢/③？平常我們分東西，有時(shí)候正好分完，有時(shí)候不能正好分完。5，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？小結(jié)；①計(jì)算有余數(shù)的除法算式，要想幾和除數(shù)的積最接近被除數(shù)而且小于被除數(shù)，商就是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）加深體驗(yàn)，建立觀念數(shù)一數(shù)出示時(shí)間單位時(shí)、分、秒。學(xué)具：紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。每人都有三張不同顏色的39。教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的`能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進(jìn)率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)根據(jù)進(jìn)率，進(jìn)行換算師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個(gè)100平方厘米，也就是200平方厘米)15平方分米=( )平方厘米呢?反過(guò)來(lái)800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)三、深化新知，鞏固練習(xí)(一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎?)1米=10分米=100厘米=1000毫米( )1平方米=100平方分米( )每?jī)蓚€(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米( )1平方米=1000平方厘米( )(二)、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎?)6平方分米=( )平方厘米13平方米=( )平方分米1000平方分米=( )平方厘米3600平方厘米=( )平方分米8平方米=( )平方厘米(三)、大顯身手一個(gè)正方形桌面的周長(zhǎng)是360厘米，邊長(zhǎng)是多少厘米?這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?四、回顧整理、總結(jié)生成回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。最后還安排了一道思考題，可以加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和思維的靈活性。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫在2個(gè)百的下面。(指名板演)比較與前面幾題的不同點(diǎn)。關(guān)注方法的類比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。比賽結(jié)束，成績(jī)?nèi)缦拢盒彰∶餍傂?qiáng)小林成績(jī)/米提問(wèn)：你能排出他們的名次嗎？以小組為單位討論交流：你是怎樣排列的？為什么這樣排列？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。豬八戒非常積極說(shuō)：“我來(lái)分。4=11。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。計(jì)算。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267247。有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（3）理解題目中所提的問(wèn)題。（3）分析數(shù)量關(guān)系。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。（生做完后，師作反饋糾正。（一）觀察第91頁(yè)情景圖。讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。體驗(yàn)1秒鐘① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。試一試750247。4=？ 0247。方法三借助測(cè)量工具進(jìn)行比較。關(guān)注習(xí)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(在對(duì)除法驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要加上除數(shù)。把被除數(shù)十位上的5放下來(lái)繼續(xù)除(再重復(fù)上面的筆算步驟。2400247。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問(wèn)題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？（2）出示第2題。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。在相加的過(guò)程中教師明確地給學(xué)生指出乘數(shù)十位上的“3”，表示30，乘18得54個(gè)“十”，個(gè)位上的“0”可以省略不寫，（這時(shí)把個(gè)位上的.“0”擦掉）黑板上留下計(jì)算過(guò)程的完整的乘法豎式后再給學(xué)生點(diǎn)出所得576就是所求的積。還有沒(méi)有其他的方法？學(xué)生看書，說(shuō)說(shuō)書上還介紹了哪些方法？你認(rèn)為哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？物體的表面有大有小。猜一猜結(jié)合課本第10頁(yè)的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)？估一估通過(guò)第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。四、課堂小結(jié)在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。數(shù)學(xué)思考方面感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察7247。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、策略意識(shí)和自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)用簡(jiǎn)便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。今天我們就要學(xué)