【正文】 習連加、連減用豎式計算。同時配錄音“水是人類生存必不可少的，離開了水人類就無法生存，但是同學們，你們知道世界上有多少個國家，有多少人面臨水資源危機嗎？世界上有80多個國家，20億人口正面臨水資源危機，其中26個國家的3億多人正生活在缺水狀況中。)(設計意圖通過這個活動，使學生了解了居民身份證的作用，知道在很多場合都需要出示居民身份證，以提供個人的一些基本情況。、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐能力和合作精神，使學生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。學生反饋。學生自主探索，共同探究學生反饋：① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。（板書課題）二、新授（一）認識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。，培養(yǎng)科學探究的能力以及良好的學習習慣，增強保護水資源的意識?！冀虒W設計〗(一)活動一：認識身份證同學們，你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎？你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學們認識嗎？請你把爸爸媽媽的身份證復印件拿出來在小組內說一說，從身份證上你能得到哪些信息？能推算出他們的年齡嗎？請你說一說身份證在生活中有什么作用？(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。課件出示某地區(qū)因缺水威脅各種生物生存和生活的錄像及圖片。如果把這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題。教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生探索主動獲取新知識，教學一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演，第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù)，就為學生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎，兩道例題都是放手先讓學生試算，在此基礎上，全班討論、交流，引導學生總結出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問題，這樣安排，使全體學生參與到教學過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習慣。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。 教學要求：使學生知道余數(shù)的意義，會計算有余數(shù)的除法式題。讀作；六余一師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法的筆算有什么不同的地方？（3） 做一做請同學們筆算題卡中的式題把一位同學的式題用投影儀展示，并說一說是怎么想的，全班集體講評。二、教學目標：知識和技能方面能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十；能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內互檢。最后交流自己的算法。我們身邊每個物體都有自己的面，請你們找一找并摸一摸它們的。（四人小組活動）小組匯報，交流反饋比較的方法。板演和練習：1832（1）讀題，表示32個18是多少？（2）討論算法：啟發(fā)學生思考乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法筆算時可以分成三步進行：第一步：先用乘數(shù)個位上的數(shù)“2”去乘被乘數(shù)18，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；第二步：再用乘數(shù)十位上的“3”去乘被乘數(shù)18，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；第三步：然后把兩次乘得的數(shù)加起來。教學過程一、創(chuàng)設情境、生成問題師：常用的長度單位有哪些?師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?師：常用的面積單位有哪些?(師板書平方米、平方分米、平方厘米)師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)二、探索交流、解決問題推導1平方分米=100平方厘米師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學們拿出你手中的學具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。（1）出示第1題。3 53204 80247。⑤放。②沒余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。在教學中將研究的主動權交給學生，引導學生通過小組討論、合作交流，類比整數(shù)大小比較的方法，掌握小數(shù)大小比較的方法，實現(xiàn)知識的良好遷移。，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，＞＞＞。2=？，0247。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的`讀取方法進一步類推。師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87—5= 36—8= 72—50= 93—6=二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。第93頁做一做右邊4題。（4）針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導。在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。（2）理解題意。（4）直觀看圖，正確解答。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。3≈90（元）（270）答：每天的住宿費大約是90元。教師板書下列各題，學生在練習本上完成。）（二）學生小組討論喜歡的方法。通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。（板書課題）二、新授（一）認識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。討論：這題的結果正確嗎？商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？②做一做：402247。”貪吃的`豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0247。在學生回答問題時注意收集信息，并適時提問，引導學生總結比較的方法。類比是根據(jù)兩種或兩類對象在某些方面的相似，得出它們在其他方面也可能相似的結論。師：算式857247。③減。小學三年級數(shù)學教案10學習目標：在理解算理的基礎上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法?！熬毩暳钡?0題。誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。情感目標：引導學生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學過程：一、復習。彩紙，誰能不借助學具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。教學過程：一、啟發(fā)談話引入。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復習時間知識。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法課前三分鐘：口算練習課前作業(yè)預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。②計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。剩下的又不夠再分。（練習三第8題）。在此基礎上，教師進一步指出：在計算兩步式題時，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式，如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式（把第一步豎式用虛線框起來），做一做：84－26－30=由學生在課堂練習本上試做，指名一個學生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正。難點：正確計算連減式題。在進行“紙杯滴水”實驗的同時進行下面的內容?！紝W校及學生狀況分析〗我們的學生多數(shù)來自于城市，生活經(jīng)驗比較豐富，這就為學生學習這一課打下了很好的生活基礎。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗1秒鐘① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。，在學生的日常生活中經(jīng)常見到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學生知道，也可能會有少數(shù)學生不知道。愛媽媽就要付諸行動，老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。、8時、1天漏掉多少杯水。教師介紹簡便寫法，為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫，即提問：這種寫法和原來的`寫法有什么不同？簡便在什么地方？教師總結同學的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個“62”，比較簡便，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)的錯誤，使計算正確、迅速。3．培養(yǎng)良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。房價是多少？（2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？（3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？三、拓展延伸。3= 7247。3=3……22 33 7 3 116 91 2（2） 學生提出問題：余數(shù)為什么要比除數(shù)??？余數(shù)比除數(shù)大行嗎？余數(shù)和除數(shù)可不可以一樣大呢？等等突破難點 解決問題（1） 情景圖：分四次蘋果，列出除法算式第一次：有15個蘋果，每4個分一盤，可以分幾盤？還剩幾個？師：剩下的3個還夠分一盤嗎？為什么？那么“3”就是什么數(shù)？（余數(shù)）列出除法算式15247。四、教學難點。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。提高學生學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。通過學生參與畫圖活動，進一步認識圖形面積的含義。感知面積的含義。說說這節(jié)課你學會了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述？四、圖案設計大賽。做練習二的第11—15題。)生2：我們是用直尺去量師：還有想法嗎?生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是1010=100(平方厘米)師：總結并板書：1平方分米=100平方厘米學生齊讀。7536＝315＝126＝513＝134＝421＝182＝7+23＝？正方形呢？請大家取了數(shù)學練習本先估計下封面的周長是多少厘米？再量一量，看看你估計的準確不準確。四、課堂總結。(2)、要每個班平均捐了多少本書應怎樣列式?(指名回答：256247。)(7)、口答。3生獨立計算并驗算，指名板演后老師講評。1001___999 654___543 8321___8436（1）引導學生明確：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)大；當位數(shù)相同時，從最高位開始比較，最高位上的數(shù)字大的`那個數(shù)大，最高位上的數(shù)字相同時，比較下一位上的數(shù)字，以此類推，直到比出大小為止。小學三年級數(shù)學教案12教學內容：課本第2829頁的例5和例6.教學目標：1．使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。（2）當學生計算到十位時，教師重點指導：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。你有什么收獲？小學三年級數(shù)學教案13三維目標：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60