【正文】 正確⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程，是一門促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)影響因素。正確1對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確1題型：判斷題 分值：2在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。正確1團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性答案正確題型：判斷題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般30~40人左右。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確一個(gè)想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。錯(cuò)誤在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。正確青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。（）心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。答案正確對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。答案錯(cuò)誤輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。答案正確1通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。正確班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。錯(cuò)誤 課堂上習(xí)慣多動(dòng)的兒童大部分屬于多動(dòng)癥。正確1語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。（對(duì)）7心理咨詢等同與心理治療（錯(cuò)）7判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)（對(duì)）80、人的性格是先天形成（錯(cuò)）8靈感屬于無意想象（錯(cuò)）8自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)（錯(cuò)）8打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響（對(duì)）8一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí)，能主動(dòng)地尋找情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動(dòng)造成的不良影響（對(duì)）8對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這種說法對(duì)嗎（對(duì)）8到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了?！蔽覀兛梢酝茢郈可能患有焦慮癥。對(duì)4心理咨詢的最終目的是助人自助。（對(duì)）3人們發(fā)現(xiàn)生物生命活動(dòng)具有一定節(jié)律，又稱“生物鐘”現(xiàn)象。（對(duì)）抑郁癥是常見的心理問題，被稱為精神領(lǐng)域的“感冒”，主要表現(xiàn)為無望、無興趣、無用感，所以只有那些性格內(nèi)向、憂郁、生活態(tài)度悲觀的人才可能得這種病。這屬于形象記憶（錯(cuò)）1挫折情境是阻礙人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，滿足需求的情境和事物?！蔽覀兛梢酝茢郆可能患有焦慮癥。Ｖ30．心理健康教育課中應(yīng)突出以活動(dòng)為中介，寓心理健康教育于活動(dòng)之中。Ｘ20．從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。Ｘ18．心理健康教育課中應(yīng)突出以活動(dòng)為中介，寓心理健康教育于活動(dòng)之中。V32．教育模式是心理健康教育的早期模式，X17．家長(zhǎng)心理健康教育沒有孩子心理健康教育重要。第一篇：心理健康判斷題心理健康判斷題17．家長(zhǎng)心理健康教育沒有孩子心理健康教育重要。X18．家長(zhǎng)對(duì)子女拒絕、否認(rèn)會(huì)使子女產(chǎn)生不安全感。Ｖ19．心理健康教育模式是一種僵化的方法體系。Ｘ21．心理健康教育活動(dòng)課主要通過設(shè)計(jì)和開展體現(xiàn)心理健康教育特色的各種活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。Ｖ31．職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。（錯(cuò)）：容易分心，厭倦情緒，缺乏方法，缺乏自尊心、自信心.（對(duì)），當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到疲勞時(shí)，注意適當(dāng)休息。因此，一般來說挫折情境越嚴(yán)重，它所引起的挫折感受可能越強(qiáng)烈。（錯(cuò)）。例如：我們每天都會(huì)在同一時(shí)間醒來。即幫助當(dāng)事人最終學(xué)會(huì)依靠自身的力量，戰(zhàn)勝成長(zhǎng)的挫折與壓力，從而獲得心理上的成長(zhǎng)。（錯(cuò)）6C總是這樣認(rèn)為：“我必須永遠(yuǎn)誠實(shí)，有良心；我必須萬事留心；我不能容忍臟、亂、差、無秩序和不講衛(wèi)生。（錯(cuò)）8知覺在感覺的基礎(chǔ)上形成，是感覺的數(shù)量綜合（錯(cuò)）8智商又稱EQ，是表示天資智力程度（錯(cuò)）8多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。錯(cuò)誤1我們活著的目的就是為了求生存。錯(cuò)誤班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。正確1心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。答案錯(cuò)誤1俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。答案正確符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問題。答案錯(cuò)誤職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯(cuò)誤學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。錯(cuò)誤經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。（√）對(duì)于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測(cè)或事先知道，就有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這通常會(huì)減少壓力的嚴(yán)重程度。錯(cuò)誤對(duì)于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用。正確教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。錯(cuò)誤 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯(cuò)誤1根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確 錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 教師的語言暴力，是說在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。正確題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。錯(cuò)誤1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。正確在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。錯(cuò)誤1兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。1題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 班級(jí)屬于學(xué)生和老師。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。錯(cuò)誤沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確 對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（√）青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。正確在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。答案正確尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。錯(cuò) 一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。答案正確1教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。正確心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。錯(cuò)誤1在心理評(píng)估中，與來訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。錯(cuò)誤1有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。（對(duì)）7人本主義方法是一種指示性的心理療法（錯(cuò)）7健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)（錯(cuò)）7心理咨詢師應(yīng)該根據(jù)來訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間（錯(cuò)）7當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。（對(duì)）60、C總是這樣認(rèn)為：“我必須永遠(yuǎn)誠實(shí)，有良心；我必須萬事留心；我不能容忍臟、亂、差、無秩序和不講衛(wèi)生。（錯(cuò)）4如果一個(gè)人的行為舉止不能和同齡人相符，就說明他心理發(fā)展可能出現(xiàn)了問題。因此，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的憤怒情緒。（對(duì)）2一般來說，男性的數(shù)學(xué)與空間知覺能力優(yōu)于女性。（錯(cuò)）1如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。（錯(cuò)）：“我害怕見到的東西必定是危險(xiǎn)的；當(dāng)我害怕的東西出現(xiàn)時(shí)，我多半得嚇垮了；我無法擺脫對(duì)某種事物的恐懼感。Ｘ29．教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。Ｖ19．職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。X17．人際關(guān)系問題更適合使用個(gè)體心理咨詢的方式進(jìn)行咨詢。V31．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學(xué)過程。X18．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。V19．過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會(huì)非常可怕、非常糟糕，帶有災(zāi)難性的想法。Ｘ20．人的心理健康與氣溫有明顯的關(guān)系。Ｖ22．平時(shí)所說的“兩難心理”屬于趨避式?jīng)_突。Ｘ32．中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。（對(duì)），不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。（對(duì)）1大學(xué)生戀愛在選擇對(duì)方時(shí)對(duì)自己的感情缺乏審慎的思考，一有好感就采取行動(dòng)。每個(gè)人都可能會(huì)患上抑郁癥，重要的是自我調(diào)節(jié)和及時(shí)就診。所以要想身心得到更好的發(fā)展最好是有節(jié)律的生活。（對(duì)）4保密原則是心理咨詢中最重要的原則，在沒有特殊情況下咨詢師都會(huì)遵守保密原則，但是在涉及