【摘要】第1課人類的形成教學目的1.知識和技能:人類從類人猿進化而來:“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產生;原始社會瓦解;國家產生。2.過程和方法:(1)在教帥的幫助下,要求正確認識到人類是由類人猿進化而來,從而培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。(2)通過對本課的閱讀和教學,提高
2024-12-03 10:24
【摘要】第二單元歐美主要國家的社會巨變第8課:文藝復興和新航路開辟原因:資本主義生產方式首先在意大利萌生主要思潮:人文主義性質:反封建的資產階級文化運動。時間:14—16世紀地域:始于意大利,15世紀后期,擴展到歐洲其他國家,16世紀達到高潮但丁是文藝復興的先驅,代表作是《神曲》。代表人物文
2024-11-20 03:34
【摘要】第14課理性之光教學目標:1.熟悉啟蒙運動的背景,記憶孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭和康德等啟蒙運動先驅的主要觀點,理解啟蒙思想的意義。2.認識“三權分立學說”“社會契約論”“人非工具”的含義及歷史意義。3.比較“啟蒙運動”與“文藝復興”,揭示人文主義的新發(fā)展。4.通過學習啟蒙運動,理解世界民主政治建設的過程,樹立民主與法制觀念的價值取向
2024-12-03 18:07
【摘要】第29課兩極對峙格局的形成■“冷戰(zhàn)”的興起■北約和華約■“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”為了緬懷“冷戰(zhàn)”歷史。最近《世界知識叢報》的主編邀請我們班為他們報社出一期關于“冷戰(zhàn)”興起的背景原因的專題報道。主編要求我們的報道能結合當時世界局勢,準確概括出“冷戰(zhàn)”興起的原因。冷
2024-11-18 13:03
【摘要】七年級歷史教學案設計:張萍審核:班級:姓名:課題春秋戰(zhàn)國的紛爭教學目標1、說出東周分為哪兩個歷史時期,了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征,培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力,通過學習探討改革與強兵富國之間聯(lián)系。教學重點齊
2024-12-08 23:00
【摘要】1.下列關于兩極格局形成的表述,不.正確的是()A.美蘇國家利益和意識形態(tài)矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因B.雅爾塔體系奠定了兩極格局的基礎C.北約的成立標志著美蘇兩極格局最終形成D.美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局解析:選C。本題考查學生對兩極格局形成情況的掌握。其中C項表述錯誤,應是華約的成立標志著美蘇
2024-11-16 15:18