【正文】 但是土地的所有權(quán)和耕作方式并不是一成不變的。 二、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的新疑問。 （ 4）經(jīng)濟上的上述變革，在政治、思想文化領(lǐng)域有哪些反映？ 政治上：各國競相改革。 小組討論，合作探究 小組長組織本組同學(xué)進行討論，交流學(xué)案，對不懂之處互相幫助，對新發(fā)現(xiàn)的疑問進行探究，并做好分工，準(zhǔn)備展示。 30分鐘 歸納總結(jié)，構(gòu)建提升 引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。 說出戰(zhàn)七雄 、 、 、 、 、 、 。 戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭 、 長平之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。 1 分鐘 適時 練習(xí)，反饋遷移 學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 分組 展示，班級交流 各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認(rèn)真傾聽，進行質(zhì)疑、補充。思想文化上：百家爭鳴。 30分鐘 三、對小組進行恰當(dāng)?shù)脑u價。請回答：（ 1）西周時期，全國土地歸誰 所有？當(dāng)時土地上的勞動者主要是哪些人？采取的是怎樣的耕作方式？ （ 2）到春秋戰(zhàn)國時期土地所有權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？勞動者的身份發(fā)生了什么變化？ 土地的耕作方式又發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致上述變化的原因有哪些？ （ 3）假如你是一名生活在春秋戰(zhàn)國時期的秦國平民，在商鞅變法以后你如果想自己擁有土地，你會采取什么方式？ （ 4）經(jīng)濟上的上述變革，在政治、思想文化領(lǐng)域有哪些反映？ 1閱讀下列材料，回答問題 材料 :戰(zhàn)國時期 ,各諸侯 國為了富國強兵 ,對本國的政治、經(jīng)濟制度進行了不同程度的改革。 （二）合 作探究： ： ： 戰(zhàn)國時期引起社會變革的最根本因素是：（ ） A 各國之間頻繁的戰(zhàn)爭 B鐵器牛耕的普遍使 C 各國的社會變革 D社會生產(chǎn)力的迅速提高 夏令營的老師帶領(lǐng)同學(xué)們再現(xiàn)了西周時期成千上百奴隸在一起耕作和戰(zhàn)國時期以個體家庭為單位生產(chǎn)的場景，這種耕作方式變化的原因是：（ ） A、磨制石器代替打制石器 B、青銅器代替石器 C、鐵器牛耕的使用和推廣 D、奴隸獲得了自由 我國鐵制農(nóng)具 廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（ ） A 商朝 B 西周 C 春秋 D 戰(zhàn)國 戰(zhàn)國時期，我國耕作技術(shù)的一大進步是指：（ ） A 集體耕種 B 個體勞動 C 鐵器的使用 D 兩牛牽犁的使用 秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是：（ ） A更多使用鐵制農(nóng)具 B實行商鞅變法 C重視水利工程建設(shè) D牛耕得到推廣 商鞅變法的措施對后世影響 最深遠的是：（ ） A 統(tǒng)一度量衡 B 獎勵軍功 C 獎勵生產(chǎn) D 推行縣制 在戰(zhàn)國后期的秦國，一個農(nóng)民如果想免除徭役和賦稅，最好的辦法應(yīng)該是（ ） A、當(dāng)兵立軍功 B、不隱瞞犯法行為 C、合理經(jīng)商致富 D、大量生產(chǎn)糧食和布帛 假如你生活在公元前 350 年的關(guān)中地區(qū)，在你身上不可能發(fā)生的事是 （ ） A．你在戰(zhàn)爭中立功，得到幾十畝土地的賞賜 B．幾年后，由于你辛勤耕種這些土地，糧食豐收了，政府免除了你的徭役 C．后來，你用賣糧的 錢添置了幾十畝土地，成為小地主 D．四十歲后，你賣掉土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵 任用商鞅進行變法的秦國國君是：（ ） A 秦孝公 B 秦穆公 C 秦始皇 D 秦二世 戰(zhàn)國時期，各國相繼進行變法的根本目的是（ ） A 把土地變成私有財產(chǎn) B 兼并別的諸侯國 C 消滅新興的地主階級 D 確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟 綜合思維導(dǎo)航 12． 在中國古代，土地是主要的社會財富。 一、對各組回答的問題進行點撥和分析。 （ 3）假如你是一名生活在春秋戰(zhàn)國時期的秦國平民，在商鞅變法以后你如果想自己擁有土地，你會采取什么方式？ 努力生產(chǎn)，發(fā)家致富，購買土地；立軍功封爵，獲得土地賞賜。請同學(xué)們課后再去搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，比一比，看誰找得多 。 三、對小組進行恰當(dāng)?shù)脑u價。 齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？ 春秋爭霸的歷史作用。 （二）合作探究 我的問題： 我們的問題：