【正文】 老師的問題： 春秋五霸中最先取得霸主地位的是 ( c ) A 楚莊王 B 宋襄公 C 齊桓公 D 晉文公 在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（ A ） A 宋襄公 B 晉文公 C 越王勾踐 D 吳王闔閭 正式承認(rèn)齊桓公在中原的霸主地位的是：（ B ） A 城濮之戰(zhàn) B 葵丘之盟 C 長平之戰(zhàn) D 問鼎中原 齊桓公任用的改革家是：（ B ） A 姜尚 B 管仲 C 吳起 D 商鞅 對齊桓公的“尊王攘夷”口號的正確理解是 ( B) 課前發(fā)放學(xué)案，要求學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案。 3 分 鐘 板 書 設(shè) 計 教 后 反 思 背景：周王室勢力衰微，諸侯國勢力增強 目的：爭奪土地、人口，和支配別國的權(quán)力 春秋戰(zhàn)國的紛爭 春秋爭霸 七雄名稱：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 著名戰(zhàn)役：馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等 影響：爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難， 但客觀上有利于民族融合和 國家走上統(tǒng)一 七年級歷史 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計：張萍 審核： 班級： 姓名： 課 題 春秋戰(zhàn)國的紛爭 學(xué)習(xí)目標(biāo) 說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。 適時練習(xí)，反饋遷移 完成課堂作業(yè) 七年級歷史 教 學(xué)案 設(shè)計： 張萍 審核： 班級： 姓名： 課 題 戰(zhàn)國時期的社會大變革 教學(xué)目標(biāo) 了解戰(zhàn)國時期的農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 1閱讀下列材料，回答問題 材料 :戰(zhàn)國時期 ,各諸侯 國為了富國強兵 ,對本國的政治、經(jīng)濟制度進(jìn)行了不同程度的改革。 歸納總結(jié)，構(gòu)建提升 引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。其中，影響最大的是商 鞅在秦國的變法。 商鞅變法背景（原因）、目的、時間、主要內(nèi)容、歷史作用。 10 分鐘 分組展示，班級交流 各小組派代表展示本組完成的學(xué)案，其他各組認(rèn)真聽取，可以質(zhì)疑，也可以進(jìn)行補充。 （ 2）到春秋戰(zhàn)國時期土地所有權(quán)發(fā)生了怎樣的變化？勞動者的身份發(fā)生了什么變化？土地的耕作方式又發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致上述變化的原因有哪些？ 周王所有（土地國有）→地主土地私有；平民和奴隸→農(nóng)民（個體小農(nóng)）；千耦其 耘→個體農(nóng)耕；鐵器的使用和牛耕的推廣?！边@一階段稱為什么時期？ （ 3）請列舉此時期齊、楚、晉諸侯國的著名國君？ （ 4）后來，晉國分裂，你知道分裂成了哪三個國家了嗎？ 合作探究學(xué)習(xí) 15．春秋戰(zhàn)國時期的歷史，后來形成了許多成語，如“退避三舍”“臥薪嘗膽”“紙上談兵”等。 二、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的新疑問。 春秋時期主要霸主 、 、 、 、 。 課前預(yù)習(xí)完成 “尊王”為旗號發(fā)展齊國勢力 ，進(jìn)攻楚國 晉文公成為中原霸主的決定性戰(zhàn)役是：（ B ） A 葵 丘之戰(zhàn) B 城濮之戰(zhàn) C 馬陵之戰(zhàn) D 長平之戰(zhàn) 戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的：（ D ） A 齊國 B 楚國 C 秦國 D 晉國 戰(zhàn)國七雄中位于最南邊的國家是：（ A ） A 楚國 B 燕國 C 秦國 D 齊國 下列哪一個成語與晉文公有關(guān)：（ C ） A 臥薪嘗膽 B 問鼎中原 C 退避三舍 D 老馬識途 春 秋時期，“臥薪嘗膽”，終成霸業(yè)的是（ D ） A ．齊桓公 B ．晉文公 C ． 楚 莊王 D．勾踐 1戰(zhàn)國時期，創(chuàng)造了“圍魏救趙”戰(zhàn)法的古代軍事家是 （ D） A 吳起 B 孫武 C 李悝 D孫臏 12．春秋時期，諸侯爭霸主要是為了（ B）