【正文】 第一課時(shí) 一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平） 居里夫人（ 1867— 1934），波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。 人們對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見是 _______________________________。 教學(xué)過程 一．學(xué)習(xí)第一部 分 默讀第 1— 4 自然段，思考 南丁格爾的家人反對(duì)她去當(dāng)護(hù)士的原因是什么？ 南丁格爾為什么要去當(dāng)護(hù)士？ 那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？ 二 ．學(xué)習(xí)第二部分，研讀重點(diǎn)段落 （一）自由讀第五自然段 1．了解“霍亂”這種病。 （ 3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她 常常 ． ． 思念家鄉(xiāng)。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。 （ 1）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（ ）。) 寒 暄 (xuān xu224。） 合作學(xué)習(xí)： “ 我們 ” 為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 這是一個(gè)怎樣的老人？ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣 動(dòng)人的故事？ 為什么海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？ 讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空： 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。o） 應(yīng) （ yīnɡ y236。 3． 課文用了三件真實(shí)的事例說明海豚是 “ 見義勇為的海上救生員 ” ，這三件事 (與同學(xué)交流） （ 1） 1966 年 （ 2） 1972 年 9 月 （ 3） 1992 年 9《老人與海鷗》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 10 個(gè)生 字，積累 “ 海鷗、褪色、瞻仰 ” 等詞語。 見（ ）（ ）為 （ ）疲（ ）盡 （ ）出（ ）外 求（ ）無（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 理解詞語：猙獰、不可思議 學(xué)習(xí)鏈接 ： 《海豚救人》是一篇說明文。 （ 4）、短文中反問句的意思是（ ）。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。 文中的“可是”表示（ ），從“老實(shí)”轉(zhuǎn)到“貪玩”，從“貪玩”轉(zhuǎn)到“盡職”。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名 “ 慶春 ” ，大概含有慶賀春來、前景美好之意。n zh237。 拓展探究： 解釋詞語。 （ ）：為了正義說公道話。 讀了課文，你對(duì)火把節(jié)有了哪些了解？ 準(zhǔn)備過火把節(jié)的活動(dòng) —— 打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、（ ）、（ ）、（ ）奔向田野山川，圍著篝火（ ），火把節(jié)的由來。 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，掌握 “ 矯健、嫉妒 ” 等詞語意思。 視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。你喜歡他嗎？為什么？跟同學(xué)說一說。（ ） 不熟悉，或沒見過。以ⅹⅹ我想對(duì)你說為題或自擬題目。 （二） 學(xué)習(xí)鏈接： 我們學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說故事。 默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。講的是 ?? 全文分為三部分： （ — ）一只（ ）的神鳥，許多國(guó)家的國(guó)王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。） 除了神鳥，課文還寫了那些人物、 動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的看法？ “唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了。（ ） 奔馳。 這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（ ）、（ ）的英雄形象。 凄涼：凄慘。 聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ 王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？ 把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？ “ 冥思苦想 ” 什么意思？人們深思什么，苦想什么 ,為什么這樣冥思苦想？ 讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個(gè)情節(jié)？ 琴 聲 一 開 始 雄 渾 激 昂 ， 如 同 英 雄 視 死 如 歸 ， 要 上 戰(zhàn) 場(chǎng) ；（ ） 一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)； （ ） 一會(huì)兒音韻鏗鏘（ kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)； ( ) 一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念?? ( ) 背誦課文第十五、十六自然段 遷移訓(xùn)練： 文中最打動(dòng)你的是哪部分內(nèi)容？為什么？ 讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說說。 根據(jù)課文描述的情景，把句子補(bǔ)充完整。 嚇人 嚇 h226。 （ ）劉三姐用山歌大滅了財(cái)主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對(duì)歌”中使財(cái)主和秀才們灰溜溜地?cái)∠玛噥?。n t225。 說它 老實(shí) ( )吧，它 的確 ( )有時(shí)候很乖。 在文中找出相關(guān)句子劃出來 ： 老實(shí)： 好像在夸一個(gè)心愛的孩子，表達(dá)了作者 的喜愛之情。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。 看著這（ ）的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（ ），不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？ （ 1）“不由自主”可以換成（ ），“我不由自主”是因?yàn)椋? ）。 學(xué)習(xí)檢測(cè)： 看拼音寫詞語。 海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。） 扇 （ shān sh224。十多年來 ?? . 從老人的舉動(dòng)你感受到什么？與同學(xué)交流。 xu226。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。 預(yù)設(shè)的句子有： （ 1）年幼的她欲哭無淚， 再也無法忍受 ． ． ． ． ． ． 這種 牛馬不如的生活 ． ． ． ． ． ． ． ，便 決心沖出牢籠 ． ． ． ． ． ． 。 ______________________________________ （ 3）每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。（ ） （ 3）校門口貼著失物招領(lǐng)啟事。 、流利、有感情地朗讀課文。 1911 年 12 月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 課后小結(jié) 13 香玉劇社號(hào) 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛祖國(guó)、愛人民的高尚品質(zhì)?！奔狱c(diǎn)詞語表現(xiàn)出 了南丁格爾（ ）的思想品 質(zhì)。 A、從“常常”一詞看出了什么？ “百感交集”是什么意思？由此看出什么？ B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念；在夜深人靜的時(shí)候，她想念；拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？ 細(xì)讀第 5 自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。 1．全文寫了黃道婆的幾件事？ 2．全文可分為三部分 第一部分（第 1 自然段）概括介紹（ ） 第二部分（第 2— 4 自然段）寫的是（ ） 第三部分（ 6 自然段）寫的是（ ） 四．練習(xí)與鞏固 1． 用直線把下面的詞語準(zhǔn)確地搭配起來 。 （ 2）甲蟲音樂家們（ ） )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ） )流了出來。 （ ）：形容人來人往，非常熱鬧。 ⑴ 它去年沒有來，今年也沒有來 ?? （ ） ⑵ 側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話 —— “ 獨(dú)腳 ”“ 灰頭 ”“ 紅嘴 ”“ 老沙 ”“ 公主 ”?? （ ） ⑶ 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來 ?? （ ） ⑷ 你看它們那小模樣！嘖嘖 ?? （ ） 10《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) “ 暄 ” 等 6 個(gè)生字，積累 “ 熙熙攘攘、意味深長(zhǎng) ” 等詞語。 抑揚(yáng)頓挫、 歇落： 親昵： 駐足： 瞻仰： 守靈： 朗讀課文，了解故 事大概內(nèi)容。 4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。 第 1 自然段總述，點(diǎn)明海豚是人類的朋友，人稱他們是（ ）。 遷移訓(xùn)練： 填寫有關(guān)“鳥”的成語 鳥（ ）花（ ） （ ）弓（ ） 鳥（ ）換（ ） 拓展 探究： 兩（ ）珍珠鳥 一（ ）干草 四（ ）籠子 三（ ）吊蘭 五（ ）球兒 一（ ）呼喚 選擇合適的詞語填寫。他曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間有著怎樣的關(guān)系呢 /?學(xué)習(xí)課文。今天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是 ( )。代表作有《 駱駝祥子 》、《 四世同堂 》、劇本《 茶館 》。ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 分辨黑體字的讀音。 6《貓》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，掌握 “ 稿紙 ” 等詞。 （ ）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。 了解這個(gè)傳說，你想到什么 ? 了解了彝族的（ ）彝族人的（ ），感受民族文化的（ ）。 正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)鏈接： 冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器 ，好像半個(gè)梨加上長(zhǎng)柄 。 拓展探究： 讀《 格薩爾王傳奇 》， 加深體會(huì)和理解人物形象。（ ） 昂著頭挺著胸，指很神氣。理解 ”“ 酥油、陌生、牛犢 、妥 當(dāng) 、 繳納、馬靴 “ 等詞語。 合作學(xué)習(xí)： “神鳥”“神”是什么意思？ 神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為 神鳥，說出本文的主要內(nèi)容 內(nèi)容梳理： 可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。 初步了解課文的表達(dá)方法。ng( ) m225。從“非??不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。(哈什螞 ) hǎ（哈達(dá)） 根據(jù)詞義概括詞語。說的是格薩爾王（覺如）按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字；會(huì)寫 14 個(gè)生字 。 合作學(xué)習(xí)： 交流理解的詞語。 （ 1 ）歡迎人們到大涼山和彝家一起歡度火把節(jié)。 理解 “ 嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計(jì)可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂禍 “ 等新詞。 對(duì)歌：雙方一問一答地 唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流傳于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。 學(xué)習(xí)檢測(cè)： 看拼音寫詞語。 sh227。這段話是圍繞“ ________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。揣摩課文的表達(dá)方式。 （二） 默讀課文，思考問題。 2．朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。 拓展探究： 1． 聯(lián)系上下文，理解詞語。 j237。 這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為