【正文】 第一課時 一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平） 居里夫人（ 1867— 1934），波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。 人們對護士職業(yè)的偏見是 _______________________________。 教學過程 一．學習第一部 分 默讀第 1— 4 自然段，思考 南丁格爾的家人反對她去當護士的原因是什么？ 南丁格爾為什么要去當護士？ 那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？ 二 ．學習第二部分，研讀重點段落 （一）自由讀第五自然段 1．了解“霍亂”這種病。 （ 3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她 常常 ． ． 思念家鄉(xiāng)。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。 （ 1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。) 寒 暄 (xuān xu224。） 合作學習： “ 我們 ” 為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 這是一個怎樣的老人？ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣 動人的故事？ 為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？ 讀下面的句子，注意帶點的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空： 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。o） 應 （ yīnɡ y236。 3． 課文用了三件真實的事例說明海豚是 “ 見義勇為的海上救生員 ” ，這三件事 (與同學交流） （ 1） 1966 年 （ 2） 1972 年 9 月 （ 3） 1992 年 9《老人與海鷗》導學案 學習目標： 1．認識 5 個生字，學會 10 個生 字，積累 “ 海鷗、褪色、瞻仰 ” 等詞語。 見（ ）（ ）為 （ ）疲（ ）盡 （ ）出（ ）外 求（ ）無（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 理解詞語：猙獰、不可思議 學習鏈接 ： 《海豚救人》是一篇說明文。 （ 4）、短文中反問句的意思是（ ）。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 文中的“可是”表示（ ），從“老實”轉(zhuǎn)到“貪玩”，從“貪玩”轉(zhuǎn)到“盡職”。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名 “ 慶春 ” ，大概含有慶賀春來、前景美好之意。n zh237。 拓展探究： 解釋詞語。 （ ）：為了正義說公道話。 讀了課文，你對火把節(jié)有了哪些了解？ 準備過火把節(jié)的活動 —— 打掃房子，準備節(jié)日飯菜、（ ）、（ ）、（ ）奔向田野山川，圍著篝火（ ），火把節(jié)的由來。 學會 11 個生字，認識 5 個生字，掌握 “ 矯健、嫉妒 ” 等詞語意思。 視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。你喜歡他嗎？為什么？跟同學說一說。（ ） 不熟悉，或沒見過。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。 （二） 學習鏈接： 我們學習的第一單元都是民間傳說故事。 默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。講的是 ?? 全文分為三部分： （ — ）一只（ ）的神鳥，許多國家的國王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。） 除了神鳥，課文還寫了那些人物、 動物？你對他們有什么樣的看法？ “唉，算了吧，確實沒辦法捉回它了。（ ） 奔馳。 這個故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（ ）、（ ）的英雄形象。 凄涼：凄慘。 聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ 王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？ 把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？ “ 冥思苦想 ” 什么意思？人們深思什么，苦想什么 ,為什么這樣冥思苦想？ 讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？ 琴 聲 一 開 始 雄 渾 激 昂 ， 如 同 英 雄 視 死 如 歸 ， 要 上 戰(zhàn) 場 ；（ ） 一會兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)； （ ） 一會兒音韻鏗鏘（ kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)； ( ) 一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念?? ( ) 背誦課文第十五、十六自然段 遷移訓練： 文中最打動你的是哪部分內(nèi)容？為什么？ 讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。 根據(jù)課文描述的情景，把句子補充完整。 嚇人 嚇 h226。 （ ）劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。n t225。 說它 老實 ( )吧，它 的確 ( )有時候很乖。 在文中找出相關(guān)句子劃出來 ： 老實： 好像在夸一個心愛的孩子，表達了作者 的喜愛之情。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 看著這（ ）的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（ ），不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？ （ 1）“不由自主”可以換成（ ），“我不由自主”是因為（ ）。 學習檢測： 看拼音寫詞語。 海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。） 扇 （ shān sh224。十多年來 ?? . 從老人的舉動你感受到什么？與同學交流。 xu226。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術(shù)。 預設的句子有： （ 1）年幼的她欲哭無淚， 再也無法忍受 ． ． ． ． ． ． 這種 牛馬不如的生活 ． ． ． ． ． ． ． ，便 決心沖出牢籠 ． ． ． ． ． ． 。 ______________________________________ （ 3）每當夜深人靜的時候，遠在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。（ ） （ 3）校門口貼著失物招領啟事。 、流利、有感情地朗讀課文。 1911 年 12 月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。 課后小結(jié) 13 香玉劇社號 教學目標 理解課文內(nèi)容，學習常香玉愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)?！奔狱c詞語表現(xiàn)出 了南丁格爾（ ）的思想品 質(zhì)。 A、從“常?！币辉~看出了什么？ “百感交集”是什么意思？由此看出什么？ B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？ 細讀第 5 自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。 1．全文寫了黃道婆的幾件事？ 2．全文可分為三部分 第一部分（第 1 自然段）概括介紹（ ） 第二部分（第 2— 4 自然段）寫的是（ ） 第三部分（ 6 自然段）寫的是（ ） 四．練習與鞏固 1． 用直線把下面的詞語準確地搭配起來 。 （ 2）甲蟲音樂家們（ ） )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ） )流了出來。 （ ）：形容人來人往，非常熱鬧。 ⑴ 它去年沒有來，今年也沒有來 ?? （ ） ⑵ 側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話 —— “ 獨腳 ”“ 灰頭 ”“ 紅嘴 ”“ 老沙 ”“ 公主 ”?? （ ） ⑶ 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來 ?? （ ） ⑷ 你看它們那小模樣！嘖嘖 ?? （ ） 10《草蟲的村落》導學案 學習目標： 1．認識 “ 暄 ” 等 6 個生字，積累 “ 熙熙攘攘、意味深長 ” 等詞語。 抑揚頓挫、 歇落： 親昵： 駐足： 瞻仰： 守靈： 朗讀課文，了解故 事大概內(nèi)容。 4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。 第 1 自然段總述，點明海豚是人類的朋友，人稱他們是（ ）。 遷移訓練： 填寫有關(guān)“鳥”的成語 鳥（ ）花（ ） （ ）弓（ ） 鳥（ ）換（ ） 拓展 探究： 兩（ ）珍珠鳥 一（ ）干草 四（ ）籠子 三（ ）吊蘭 五（ ）球兒 一（ ）呼喚 選擇合適的詞語填寫。他曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間有著怎樣的關(guān)系呢 /?學習課文。今天的勞動任務很重，可是 ( )。代表作有《 駱駝祥子 》、《 四世同堂 》、劇本《 茶館 》。ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 分辨黑體字的讀音。 6《貓》導學案 學習目標： 1．學會 4 個生字，掌握 “ 稿紙 ” 等詞。 （ ）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。 了解這個傳說，你想到什么 ? 了解了彝族的（ ）彝族人的（ ），感受民族文化的（ ）。 正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結(jié)構(gòu)。 有感情地朗讀課文 學習鏈接： 冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器 ，好像半個梨加上長柄 。 拓展探究： 讀《 格薩爾王傳奇 》， 加深體會和理解人物形象。（ ） 昂著頭挺著胸，指很神氣。理解 ”“ 酥油、陌生、牛犢 、妥 當 、 繳納、馬靴 “ 等詞語。 合作學習： “神鳥”“神”是什么意思？ 神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為 神鳥，說出本文的主要內(nèi)容 內(nèi)容梳理： 可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。 初步了解課文的表達方法。ng( ) m225。從“非??不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。(哈什螞 ) hǎ（哈達） 根據(jù)詞義概括詞語。說的是格薩爾王（覺如）按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。 認識 6 個生字；會寫 14 個生字 。 合作學習： 交流理解的詞語。 （ 1 ）歡迎人們到大涼山和彝家一起歡度火把節(jié)。 理解 “ 嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無計可施喪魂落魄揚眉吐氣、幸災樂禍 “ 等新詞。 對歌：雙方一問一答地 唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流傳于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。 學習檢測： 看拼音寫詞語。 sh227。這段話是圍繞“ ________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。揣摩課文的表達方式。 （二） 默讀課文，思考問題。 2．朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。 拓展探究： 1． 聯(lián)系上下文，理解詞語。 j237。 這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為