【正文】 ： 看拼音寫詞語。 這可愛的小家伙，（ ）把我當成了它的朋友。 看著這（ ）的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：（ ），不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？ （ 1）“不由自主”可以換成（ ），“我不由自主”是因為（ ）。課文以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的（ ），它們由怕人到能與“我”和睦相處，說明了“ ”。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。 遷移訓練： 學了這課后，你學到了哪些寫作知識？ 拓展 探究： A 句能換成 B 句嗎？為什么？ A．說它老實吧 B．它很老實 A．說它貪玩吧 B．它很貪玩 A 句和 B 句哪句更好？為什么？ A． ?? 在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在文中找出相關句子劃出來 ： 老實： 好像在夸一個心愛的孩子，表達了作者 的喜愛之情。 合作學習： 內(nèi)容梳理： （ ）貓的性格古怪。 說它 老實 ( )吧，它 的確 ( )有時候很乖。 d236。n t225。 2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。 （ ）劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對歌”中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。形容心神不安。 嚇人 嚇 h226。 5《劉三姐》導學案 學習目標： 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。 根據(jù)課文描述的情景，把句子補充完整。 學習檢測： 認讀詞語： 蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采 烈 形近字 : 寨（ ）矯（ ）跤（ ） 賽（ ）嬌（ ）狡（ ） 塞（ ）驕（ ） 寒（ ） 近義詞： 矯健 —— （ ） 激動 —— （ ） 反義詞： 矯健 —— （ ） 激動 —— （ ） 聽寫詞語：披氈 山寨 ?? 理解詞語： 盛典、矯健、激情、期盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓 學習鏈接 ： 彝族： 我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。 聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ 王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？ 把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？ “ 冥思苦想 ” 什么意思？人們深思什么，苦想什么 ,為什么這樣冥思苦想？ 讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？ 琴 聲 一 開 始 雄 渾 激 昂 ， 如 同 英 雄 視 死 如 歸 ， 要 上 戰(zhàn) 場 ；（ ） 一會兒低回婉轉，像是在述說危機到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)； （ ） 一會兒音韻鏗鏘（ kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)； ( ) 一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念?? ( ) 背誦課文第十五、十六自然段 遷移訓練： 文中最打動你的是哪部分內(nèi)容？為什么？ 讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。冬不拉，又名東不拉、東布拉，北亞和中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區(qū)以及中國新疆、中國東北大興 ... 哈薩克族：我國的少數(shù)民族之一， 主要分布在新疆。 凄涼：凄慘。背誦課文第 自然段。 這個故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（ ）、（ ）的英雄形象。（ ） 合作學習： 填空： 曠野（ ）（ ） 山坡（ ）（ ） 平原（ ）（ ） 神威（ （ ） 昂（ ）挺（ ） 震（ ）欲（ ） 長（ ）百（ ） 妖（ ）鬼（ ） 富麗（ ）（ ） 百味（ ）（ ） 喜氣（ ）（ ） 神采（ ）（ ） （ ）智（ ）謀 近義詞： 陌生 —— （ ） 妥當 —— （ ） 反義詞： 陌生 —— （ ） 閱讀 課文相關的內(nèi)容 《 格薩爾 》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的 英雄 史詩 ，歷史悠久，結構宏偉，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，氣勢磅礴，流傳廣泛。（ ） 奔馳。 初步了解藏族傳說中的神靈和英雄 —— 格薩爾王，了解藏族的民間文化。） 除了神鳥，課文還寫了那些人物、 動物？你對他們有什么樣的看法？ “唉，算了吧，確實沒辦法捉回它了。 《神鳥》告訴人們 （ ） 選詞填 空 既～也～既～又～ （ 1） 、這棵老槐樹（ ）高大（ ）粗壯。講的是 ?? 全文分為三部分： （ — ）一只（ ）的神鳥，許多國家的國王、大臣和富豪都想得到它，但都沒得到。 為生字組詞。 默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。n( ) 悶 更 埋 m226。 （二） 學習鏈接： 我們學習的第一單元都是民間傳說故事。 用“既??也??”造句。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。 同學間 交流理解的詞語。（ ） 不熟悉，或沒見過。 用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事。你喜歡他嗎？為什么？跟同學說一說。 能通過查字典、聯(lián)系上下文理解成語的意思。 視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。為了紀念王子，牧民們把阿肯彈的這種樂器叫“冬不拉”。 學會 11 個生字，認識 5 個生字，掌握 “ 矯健、嫉妒 ” 等詞語意思。 （二） 合作學習： 文中反復出現(xiàn)了一句話 “ 來吧， ??” ，談談它的作用？ 默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？ 課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？ 遷移訓練： 你 是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。 讀了課文，你對火把節(jié)有了哪些了解？ 準備過火把節(jié)的活動 —— 打掃房子，準備節(jié)日飯菜、（ ）、（ ）、（ ）奔向田野山川，圍著篝火（ ），火把節(jié)的由來。 了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞 動人民的勇敢、純樸、善良的美德。 （ ）：為了正義說公道話。 （ ）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 拓展探究： 解釋詞語。有感情地朗讀 并背誦 課文。n zh237。) 玩 耍 ( )(suǎ shuǎ y224。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名 “ 慶春 ” ，大概含有慶賀春來、前景美好之意。 “古怪”的意思是 ________________，課文的第 _____段著重寫了貓性格的古怪，是用 _________________的方法寫的。 文中的“可是”表示（ ），從“老實”轉到“貪玩”，從“貪玩”轉到“盡職”。理解 “ 信賴 ” 等詞語。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。（重點） （ ）“我”的感受。 （ 4）、短文中反問句的意思是（ ）。（ ），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。 見（ ）（ ）為 （ ）疲（ ）盡 （ ）出（ ）外 求（ ）無（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 理解詞語：猙獰、不可思議 學習鏈接 ： 《海豚救人》是一篇說明文。 第（ ）自然段講了三層意思，一層層地解開了海豚救人之謎。 3． 課文用了三件真實的事例說明海豚是 “ 見義勇為的海上救生員 ” ，這三件事 (與同學交流） （ 1） 1966 年 （ 2） 1972 年 9 月 （ 3） 1992 年 9《老人與海鷗》導學案 學習目標： 1．認識 5 個生字，學會 10 個生 字，積累 “ 海鷗、褪色、瞻仰 ” 等詞語。 xiē y236。o） 應 （ yīnɡ y236。 （ ）我在湖畔看到一位老人邊喂海鷗，邊呼喚他們的名字，親切和他們說話。） 合作學習： “ 我們 ” 為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 這是一個怎樣的老人？ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣 動人的故事？ 為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？ 讀下面的句子，注意帶點的詞，聯(lián)系課文內(nèi)容填空： 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。 認識六個生字。) 寒 暄 (xuān xu224。 內(nèi)容梳理： 課文分哪幾部分，每部分寫 的是什么？ （ ）總起。 （ 1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。 11《黃道婆》 教學目標： 1．認識 5 個生字，會寫１ 3 個生字，掌握詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。（ 2）抄寫生字。 （ 3）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她 常常 ． ． 思念家鄉(xiāng)。 。 教學過程 一．學習第一部 分 默讀第 1— 4 自然段，思考 南丁格爾的家人反對她去當護士的原因是什么？ 南丁格爾為什么要去當護士？ 那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？ 二 ．學習第二部分，研讀重點段落 （一）自由讀第五自然段 1．了解“霍亂”這種病。 南丁格爾認為人生最大的幸福是 ____________________。 人們對護士職業(yè)的偏見是 _______________________________。 滿目（ ）（ ） 百（ ）待興 （ ）心病狂 （ ）（ ）反側 悲（ ）難眠 一絲不（ ） （ ）（ ）烈烈 （ ）（ ）不舍 為下面的字選擇字義。 第一課時 一、背景介紹（有關居里夫人的生平） 居里夫人（ 1867— 1934），波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。 鐳（ ）雷（ ）陋（ ）柄（ ）貫（ ）慣（ ）囊（ ）弘（ ）宏（ ）捐（ ）娟（ ）贈（ ）憎（ ）癌（ ）簽（ ）鑒（ ）檢（ ）撿（ ） 三、深入讀