【正文】 參加培訓(xùn)之后，我認(rèn)為，開(kāi)展“英特爾174。新課程改革從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理等幾方面提出了具體目標(biāo)，其中學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：理念決定高度，學(xué)習(xí)沒(méi)有止境。英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)劉永排老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容有十個(gè)模塊：開(kāi)始、初步設(shè)計(jì)您的單元、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生文稿創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制定單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集。培訓(xùn)內(nèi)容的安排，無(wú)論是理論方面還是實(shí)踐操作方面都非常豐富，教師可發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和交流中學(xué)會(huì)了解決工作中所遇到的難題，并反思自己的教育實(shí)踐，將學(xué)習(xí)到的理論與經(jīng)驗(yàn)融入到自己的作業(yè)中，與他人分享。這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓老師們學(xué)有所依、做有所靠，從而提高自己的水平和能力。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，在提升大家知識(shí)與技能的前提下，更多的是注重體驗(yàn)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導(dǎo)的培訓(xùn)，最主要的是一種新的學(xué)習(xí)理念，它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機(jī)械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)之中。文 章來(lái)源蓮山 課件 w w k om 8第四篇：“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)總結(jié)“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)總結(jié)楊春霞時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼，五天緊張的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。另一方面，我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。而以“自主、合作、探究”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的關(guān)鍵。未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)與研究是推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施教育信息化的切入點(diǎn)，是對(duì)新課程改革的支持和補(bǔ)充。未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)后，覺(jué)得現(xiàn)在的上課思路已明顯不同于以前的課堂教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性，參與性、合作性已經(jīng)大大增強(qiáng)。該項(xiàng)目以信息化設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)為中心，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。它在通過(guò)對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。在這一點(diǎn)上，我們的主觀問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我是帶著種種疑問(wèn)在學(xué)習(xí)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡；是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。四、培訓(xùn)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，培訓(xùn)方案制定合理，管理靈活。通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了大家在教師這個(gè)工作崗位上能夠更快地成長(zhǎng)，培訓(xùn)質(zhì)量效果顯著。在多彩的體驗(yàn)中，讓教師和學(xué)生的角色在發(fā)生著徹底的改變，教師不再是知識(shí)的領(lǐng)跑者、傳授者，更多的是轉(zhuǎn)化為學(xué)生的角色去思考學(xué)生的所思、所需。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。對(duì)于中