英特爾未來教育校本培訓總結(jié)-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化為學生的角色去思考學生的所思、所需。每一個步驟都需要去探索、去創(chuàng)新。培訓第一天我們所有的學員就進行了分組。英特爾未來教育項目是一個行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助全球無論是職前還是在職的教育工作者學習如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到教學課堂教學中，從而促進技能和以學生為中心的課堂教學的開展。通過學習，促進了大家在教師這個工作崗位上能夠更快地成長，培訓質(zhì)量效果顯著。三、“校本培訓、整體推進”，不斷提高培訓效果根據(jù)去年我校實施“校本培訓”的試點探索和外地經(jīng)驗，今年，我們主要采取了“校本培訓、整體推進”的培訓模式，收到了良好的效果，按計劃完成了40人的培訓任務。學校還專門成立了項目領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)、督促培訓工作正常開展。二、嚴格遴選學科教師，保障培訓效果落實項目培訓的最終目的就是要讓廣大的教師應用，把在培訓中學到先進的教育理念、教育方法、教學模式運用到自己的課堂教學中去。四、培訓成績與經(jīng)驗這次培訓，領(lǐng)導重視，組織到位，培訓方案制定合理，管理靈活。五、存在的問題與建議“英特爾未來教育”項目培訓，在我校已產(chǎn)生了廣泛深入地影響，但與先進地市的學校和上級要求還有一定的差距，特提出以下建議：一是當?shù)亟逃块T的領(lǐng)導要進一步提高認識，加大對項目培訓管理的力度和培訓點的支持力度，使該項目在我市縣健康、平衡地順利進行；二是要積極開發(fā)與中小學課程改革相配套的專門軟件作為培訓教材，使該項目實施與基礎(chǔ)教育課程改革緊密結(jié)合起來，使其更具生命力；三是要加強對參訓學員評價體系標準的研究和探索，因為目前評價體系不利于結(jié)合實際對參訓學員進行評價；四是要加強對學員培訓后應用情況的調(diào)查研究和跟蹤指導，定期集中開展課程教研活動，保證培訓效果落到實處。英特爾未來教育培訓目的就是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。學習中，每一個個體是獨立的，每一個小組又是一個不可分割的整體。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。教師是學生學習的助學者、合作者。這次圍繞“單元項目”以自主學習、小組合作為主，老師助學為輔的體驗式的學習，讓我能夠站在更高的定位來審視我的教育教學?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾?、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。網(wǎng)絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。但是在教學的實際實施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權(quán)威主義的影響，加上全國大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國統(tǒng)一，高考全國統(tǒng)一，主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內(nèi)容的教學活動。除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。沒有大而空的理論闡述。在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。這次的培訓學習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。現(xiàn)將這次培訓的認識總結(jié)如下：一、對“英特爾未來教育”有了進一步認識：在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習。它在通過對中、小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學科教學的技能與方法。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來
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