【正文】 ，還可以按內(nèi)容分類，請(qǐng)同學(xué)們自讀大屏幕上的詞語(yǔ)，并想想這類題該怎么做？ 。 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了不少美詞佳句，今天丁老師要和同學(xué)們一起詞語(yǔ)大盤(pán)點(diǎn)，整理復(fù)習(xí)詞語(yǔ)知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕。（4）師小結(jié)：大家有沒(méi)有注意，孤零零一個(gè)詞，我們可能很難準(zhǔn)確弄懂它的意思，而把它放到具體的語(yǔ)境中去，就能很好地領(lǐng)會(huì)，也很容易解釋了，出示課件（聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解，積累和運(yùn)用），是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。（5)學(xué)生匯報(bào)。（2）思考：這些詞都是表示事物的什么？（名稱）（3）出示：根據(jù)名稱進(jìn)行分類。薄務(wù)籠照奔滕依就灰復(fù)規(guī)律縫隙白芒芒昂手東望橫慣江面慢天巻地糾正寫(xiě)一寫(xiě)。一、淺薄的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)需要我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新。含情脈脈湛藍(lán)船艙雅致 清爽穿梭 無(wú)價(jià)之寶丞相推辭深情厚誼粗糙擁戴安居樂(lè)業(yè)矮小水瓢雙臂雞籠守候 迂回海鷗們?cè)诶先松磉呑杂煞w，形成一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)譜。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課師。同學(xué)們，第七單元我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在大家共同回憶一下這個(gè)單元我們共學(xué)習(xí)了哪幾篇課文（老師板書(shū)）生：共同回答：2老人與海鷗，2跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，2最后一頭大象，2金色的腳印。老人去世了，人們仿佛還能看到他和海鷗相依相隨的身影。疾馳 鴕鳥(niǎo) 匕首蓮蓬 天賦澄澈冷笑完好無(wú)損清瘦 抽噎 勢(shì)不可當(dāng)拒絕限期 理直氣壯郎中銜接考究保姆充沛大飽眼福然而,當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)表明，作為語(yǔ)文基礎(chǔ)之一的詞語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了弱化、簡(jiǎn)化、泛化的趨向。課堂反饋。（4）讀著這些詞語(yǔ)，聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的第二組課文或生活實(shí)際，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？選擇這些詞語(yǔ)中的1個(gè)或幾個(gè)，說(shuō)一句話或幾句話。（6）出示詞語(yǔ)的理解。評(píng)論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、轉(zhuǎn)換語(yǔ)境，移情體驗(yàn)出示詞語(yǔ)：幼稚淘氣妨礙柔軟隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁自讀，指名讀。二、近反義詞復(fù)習(xí)，注意讀音。，請(qǐng)看，每種形式都給出了一個(gè)例子，你還能再舉幾個(gè)嗎？試試看 。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：。（3）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀，去掉詞語(yǔ)后比較讀。（4）指名讀句子。牧童蓑衣雞籠氈帽棉襖駝絨袍子蚌殼倭瓜水瓢柳絮（1）自由讀，指名讀，糾正易讀錯(cuò)的字音。（三）寫(xiě)——尋找“冒牌貨”。規(guī)范地開(kāi)展“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)將有助于夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)及漢字規(guī)律，所以“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的教學(xué)意義重大，需要我們細(xì)細(xì)斟酌，有效教學(xué)。繁花似錦熾熱船艄攆跑透亮侄子弓弩手支援膽怯同歸于盡疙瘩獰笑 面不改色威風(fēng)倭瓜滑翔蓑衣戎裝灑脫老人經(jīng)常背著裝有餅干的塑料袋子，走很遠(yuǎn)的路程來(lái)喂海鷗，老人把海鷗看作吉祥鳥(niǎo)，能抑揚(yáng)頓挫地唱出每只海鷗的名字，海鷗要離開(kāi)時(shí)，老人眼里就會(huì)充滿著期盼。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際就是學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)對(duì)這個(gè)單元四篇課文的內(nèi)容再現(xiàn)，課堂上應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己去挖掘?qū)η懊嬷R(shí)內(nèi)容的欠缺，從而再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺。師：好，下面我們做個(gè)練習(xí)題來(lái)回憶一下以前的內(nèi)容。當(dāng)海鷗看到老人的遺像時(shí)，急速翻飛瞻仰遺容，守著遺像為老人守靈。馬蹄 禮貌商貿(mào)氈帽淘氣困窘為難不惜代價(jià)沙啞紅銹 跌跌撞撞能耐嚇唬完璧歸趙媳婦搜索半信半疑禱告碩大目不暇接不少教師對(duì)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的重要性認(rèn)識(shí)不足,使之形同虛設(shè),充其量只是叫學(xué)生讀一讀字音，記一記字形，簡(jiǎn)要提一下意思，然后再聽(tīng)寫(xiě)對(duì)了就完事，這在中高年級(jí)的課堂尤為顯著。（四）說(shuō)——說(shuō)ABB——白茫茫金燦燦笑盈盈AABC——涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水AABB——郁郁蒼蒼恍恍惚惚“事物+顏色”的詞語(yǔ)——梨黃紫檀色百合色灰茄子紫表示水的不同形態(tài)的詞語(yǔ)——涓涓細(xì)流簾簾飛瀑江水有兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)——寬闊籠罩騰燦爛縫隙照耀寂顫動(dòng)（五）用——挑選幾個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)一幅畫(huà)的。（5）學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。瞎鬧和亂鬧雖然看上去都是在亂哄哄的胡鬧，但是兩者的區(qū)別還是比較明顯的。用自己的話說(shuō)說(shuō)“隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”的意思。如有不會(huì)的可以查字典或請(qǐng)教其他同學(xué)。五、詞語(yǔ)小游戲。，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些特殊形式的詞語(yǔ)呢？ 。，學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)分類。出示詞語(yǔ)：圓滾滾（1）像這樣的詞語(yǔ)，你還知道哪些？出示：胖乎乎明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠（2)找出這些詞語(yǔ)所在的句子。C、聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。（板書(shū)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)）“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”就是幫助我們總結(jié)、梳理、復(fù)習(xí)本單元值得積累的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀下面這些詞語(yǔ)吧！評(píng)論(0)活動(dòng)2【活動(dòng)】二、構(gòu)筑畫(huà)面，分類整理出示詞語(yǔ)。齊讀。2.“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)的意義需要我們?nèi)ネ诰蚝腕w現(xiàn)；很多時(shí)候，一個(gè)個(gè)單獨(dú)的漢字純粹是一種種符號(hào)，而一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)卻構(gòu)成了一個(gè)個(gè)語(yǔ)言單位，正是有了這些水滴般的“語(yǔ)言單位”才有了汪洋大海般的璀璨文學(xué)，所以說(shuō)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，起著舉足輕重的作用。 搖頭晃腦斑斕小艇闊佬包袱咕咚軍令狀吶喊約定雪中送炭收斂狂奔實(shí)話實(shí)說(shuō)侮辱瞎鬧禍患一碧千里 翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及杯水車(chē)薪廢寢忘食（二）牧童矗立 回味第一個(gè)，老師可做示范。學(xué)情分析。二、講授新課（出示課件一）根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，要迅速完成，想不起來(lái)的刪下。這篇課文我們可以感受到，只有人愛(ài)自然，自然也才會(huì)愛(ài)人，地球也才能永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，充滿和諧。 拘束芝麻卸煤妨礙花苞規(guī)矩了如指掌放肆放棄 喜出望外 諸位詭計(jì)攻無(wú)不克輝煌威嚴(yán) 興致勃勃 嘩笑火炬威尼斯這般表面化的“照本辦事”, 使“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”教學(xué)流于形式，不但枯燥無(wú)味,更沒(méi)有發(fā)揮“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”應(yīng)有的作用，所以，作為一個(gè)語(yǔ)文老師既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”資源的潛在力量，就要積極主動(dòng)地充分挖掘其有用價(jià)值，讓詞語(yǔ)“舞”起來(lái)，讓詞語(yǔ)不再是單調(diào)乏味的代名詞。挑選幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話或者一段話的。（6）出示：積累詞語(yǔ)的好方法——看到詞語(yǔ)聯(lián)想課文或生活實(shí)際中的畫(huà)面。瞎鬧是不知道在鬧什么，無(wú)明確目的的鬧。出示：根據(jù)意思選擇詞語(yǔ)。集體認(rèn)讀