【正文】 率 貫通芝麻新疆 拘束渲染這篇課文我們可以感受到，只有人愛自然，自然也才會愛人，地球也才能永遠充滿愛，充滿和諧。然后回憶每個詞語在課文中哪段內(nèi)容中，可在小組內(nèi)商量。二、講授新課（出示課件一）根據(jù)拼音寫出詞語，要迅速完成，想不起來的刪下。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習技能，培養(yǎng)學生的獨立思考，合作學習的習慣。學情分析。一方面查漏補缺，一方面對自己錯誤知識積累，以備以后復習鞏固。第一個，老師可做示范。近義詞華麗（）威武（）喘氣（）急躁（氣魄（）原因（）傷心（）茫茫（反義詞緩慢（）心平氣和（）輕聲細語（明晰（）一籌莫展（）一路順風（二詞語搭配（）的節(jié)奏（）的氣概（）的期盼（）的樂譜空落落的（）光禿禿的（）冷清清的（）直勾勾的（）三、選用詞語盤點中若干詞語，編寫一段話。 回味天涯矗立開鑿 巍峨一碧千里 翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體 精神飽滿 美輪美奐銀裝素裹嚴陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食（二）牧童幼稚禍患厘米瞎鬧喧鬧侮辱 大臣實話實說暫時狂奔胸膛收斂水泵雪中送炭 昏迷不醒奄奄一息約定推卻吶喊靈通軍令狀 自有妙用咕咚 打量包袱發(fā)傻闊佬手疾眼快小艇松弛斑斕聆聽 搖頭晃腦花團錦簇2.“詞語盤點”教學的意義需要我們?nèi)ネ诰蚝腕w現(xiàn)；很多時候，一個個單獨的漢字純粹是一種種符號，而一個個詞語卻構成了一個個語言單位，正是有了這些水滴般的“語言單位”才有了汪洋大海般的璀璨文學，所以說“詞語盤點”的教學是學習語文的基礎，在語文教學中占有重要的地位，起著舉足輕重的作用。記憶積累詞匯，用自己喜歡的方式用詞語，掌握詞語運用技巧。齊讀。第四篇：詞語盤點教案教學目標 ，注意在字音、字形上加深對詞語的積累。（板書：詞語盤點）“詞語盤點”就是幫助我們總結、梳理、復習本單元值得積累的詞語，請同學們認真讀一讀下面這些詞語吧！評論(0)活動2【活動】二、構筑畫面，分類整理出示詞語。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是同偏旁的詞語）（3）出示：同偏旁的詞語分類。C、聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。澄澈清澈在那青青的草地和（）的湖面上盤旋，那是夢中的情境。出示詞語：圓滾滾（1）像這樣的詞語，你還知道哪些？出示：胖乎乎明晃晃毛嘟嘟藍悠悠（2)找出這些詞語所在的句子。（）費盡腦筋。，學會給詞語分類。同學們請看大屏幕，試將空缺的詞語補充完整。，我們曾經(jīng)學過哪些特殊形式的詞語呢？ 。七、作業(yè)設計：完成練習卷。五、詞語小游戲。：同學們好的學習方法運用到學習中去，看來進步不小，現(xiàn)在丁老師給大家出一道難題考考大家。如有不會的可以查字典或請教其他同學。行賞書寫認真的同學的作業(yè)。用自己的話說說“隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”的意思。澄澈指水清見底，程度甚于清澈，如：池水澄澈照人；清澈指清凈透明，如：湖水清澈。瞎鬧和亂鬧雖然看上去都是在亂哄哄的胡鬧，但是兩者的區(qū)別還是比較明顯的。（3）學生回答后，出示三個句子：A、祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。（5）學生進行說話練習。評論（0）2學情分析通過以往好詞佳句的積累，學生已經(jīng)掌握了很多好詞，如何統(tǒng)籌運用，需要教師加以引導，讓學生能舉一反三，掌握“捕魚”的技巧。（四）說——說ABB——白茫茫金燦燦笑盈盈AABC——涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水AABB——郁郁蒼蒼恍恍惚惚“事物+顏色”的詞語——梨黃紫檀色百合色灰茄子紫表示水的不同形態(tài)的詞語——涓涓細流簾簾飛瀑江水有兩個近義詞組成的詞語——寬闊籠罩騰燦爛縫隙照耀寂顫動（五）用——挑選幾個詞語畫一幅畫的?！窘虒W流程與設計意圖】（一）激趣導入同學們，你們喜歡旅游嗎？當你面對美麗的風景時，你喜歡用怎樣的方法把它留住呢？（學生自由說）一般人會用自己的照相機把美麗的風景留住，你們瞧！老師今天就帶來了一張美麗的風景照片，大家一起來欣賞吧！（出示圖片）當你看到這張照片時，你心里有什么想說的嗎？（學生自由說）你們知道嗎？這張照片中可藏著不少的詞語呢？比如：藍天、白云————，你們還能找出多少藏著的詞語呢?（學生自由說）導入：這些詞語精靈們可真調(diào)皮，居然會躲進畫中。不少教師對“詞語盤點”的重要性認識不足,使之形同虛設,充其量只是叫學生讀一讀字音，記一記字形，簡要提一下意思，然后再聽寫對了就完事，這在中高年級的課堂尤為顯著。 操縱自如 手忙腳亂目不暇接熟視無睹碩大氣氛禱告天性半信半疑 鈔票搜索可憐媳婦喜不自勝完璧歸趙造化嚇唬私自能耐（五）召集 跌跌撞撞簇擁紅銹兩鬢沙啞剛強不惜代價解釋為難一動不動困窘迫害淘氣駝絨氈帽撕扯商貿(mào)介紹馬蹄 禮貌柔美當海鷗看到老人的遺像時，急速翻飛瞻仰遺容，守著遺像為老人守靈。（出示課件三）讓學生對自己的詞語歸位有個初步比較。師：好，下面我們做個練習題來回憶一下以前的內(nèi)容。能夠回憶起這些詞語在本單元課文中的內(nèi)容，從而做到對本單元課文的復習和鞏固。在本單元課文的學習中，詞語盤點的詞，學生已經(jīng)學過，本課時的學習，實際就是學生對這些詞語的復習和鞏固，也是學生通過這些詞語對這個單元四篇課文的內(nèi)容再現(xiàn)，課堂上應發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己去挖掘?qū)η懊嬷R內(nèi)容的欠缺，從而再加強學習，做到查漏補缺。老師再根據(jù)學生答題情況，指出易錯的詞語。老人經(jīng)常背著裝有餅干的塑料袋子，走很遠的路程來喂海鷗，老人把海鷗看作吉祥鳥，能抑揚頓挫地唱出每只海鷗的名字，海鷗要離開時，老人眼里就會充滿著期盼。四、再次提問詞語，互改，做好分數(shù)記錄。灑脫清晰 插嘴戎裝媒體蓑衣 沙漠滑翔羞愧倭瓜梳妝威風柑橘 面不改色硝煙獰笑 攙扶疙瘩籌齊同歸于盡 迫不及待膽怯延遲支援 迸裂弓弩手神機妙算侄子標致透亮量力攆跑精神抖擻 斂聲屏氣船艄按摩熾熱 強悍繁花似錦姹紫嫣紅規(guī)范地開展“詞語盤點”教學將有助于夯實學生的語文基礎，有助于提高學生學習語文的興趣和信心，增強口語表達和書面表達能力，同時還有助于學生發(fā)現(xiàn)漢語及漢字規(guī)律，所