【正文】 專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗，不斷提高工作水平。咨詢時間：每天中午及課外活動時間。除了學(xué)校組織的各種各樣的培訓(xùn)，對心理健康教育的鉆研離不開自身的學(xué)習(xí)。（三）青春期心理問題青春期是人由童年到成年的“過渡期”，處于青春期的學(xué)生情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動、自控力差；逆反心理強烈，做事魯莽、不顧后果，對父母或老師有較強的抵觸情緒，如在校出現(xiàn)打架罵人、破壞公物、頂撞老師等現(xiàn)象；處在青春萌動期，有性困惑；對異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情當(dāng)作愛情，有些學(xué)生異性交往過密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。（二）學(xué)校負責(zé)漏種學(xué)生補種工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，負責(zé)對未接種同學(xué)開展補種和補證情況進行檢查?！弊龊萌雽W(xué)新生預(yù)防接種證查驗工作，發(fā)現(xiàn)未種、漏種兒童要認真做好登記，并于開學(xué)后一周內(nèi)向所在地預(yù)防接種門診報告未種、漏種兒童名單，配合預(yù)防接種門診督促其監(jiān)護人及時到指定的預(yù)防接種門診補種。上海高行中學(xué)第二篇：廣順中學(xué)預(yù)防接種證查驗制度廣順中學(xué)預(yù)防接種證查驗制度為貫徹實施《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法，進一步加強學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作，認真執(zhí)行托幼機構(gòu)、小學(xué)和初級中學(xué)查驗預(yù)防接種證制度，特制定本方案。學(xué)校憑證入學(xué)率需達到98%以上。四、查驗接種證工作程序?qū)W生在辦理入學(xué)手續(xù)時，其家長或監(jiān)護人必須出示《接種證》。第四篇：預(yù)防接種證查驗制度新生入學(xué)接種證查驗制度為進一步依法實施新生入學(xué)查驗預(yù)防接種證工作，加強學(xué)校的傳染病控制，保護學(xué)生身體健康，根據(jù)省衛(wèi)生廳、教育廳《山東省兒童入托、入學(xué)查驗預(yù)防接種證工作實施方案》，從2008年起，每年秋季入學(xué)時，對新入學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生進行預(yù)防接種證查驗工作。第五篇：高行中學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃高行中學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃近幾年來，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我校結(jié)合“誠以養(yǎng)德 智以育才”的辦學(xué)理念，把加強心理健康教育作為加強素質(zhì)教育的重點工作全面推進，建立健全工作機制，創(chuàng)新工作模式，拓展工作途徑，促進了我校心理健康教育工作的持續(xù)發(fā)展。四、任務(wù)措施（一）加強專兼職心育工作隊伍的建設(shè)我校非常重視心理健康教育的教師隊伍建設(shè)，重視引進高素質(zhì)人才。2013—2014年，以教材為主要依據(jù)，通過課前準(zhǔn)備，課堂實踐，課后反思。（四）開展心理健康教育專題講座根據(jù)學(xué)生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座?？傊倚５男睦斫】到逃鸩阶龅较到y(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。（五）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理健康教育氛圍做好心理健康教育的宣傳工作。（三）完善心理咨詢中心，規(guī)范心理咨詢室職能咨詢室建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)健全和完善心理輔導(dǎo)室（教師辦公室、心理咨詢室、心理放松室、心理發(fā)泄室、心理閱覽室、團體輔導(dǎo)室），使心理輔導(dǎo)室成為學(xué)生心靈成長，有效開展學(xué)校心理健康教育的理想場所。除了心理老師，還應(yīng)吸收班主任以及科任老師隊伍中對心理健康教育有興趣、有熱情的老師加入到隊伍中來。部分獨生子女“自我中心”的意識比較強，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓。查驗完畢《預(yù)防接種證》應(yīng)交還學(xué)生監(jiān)護人保存。五、我校應(yīng)將憑《接種證》入學(xué)工作納入常規(guī)業(yè)務(wù)工作范圍，建立健全有關(guān)管理制度，加強日常