【正文】 他說過:“也許最驚人、最真實(shí)的事實(shí)從來沒有在人與人之間交流過。讓盲從離我們而去，生活會(huì)更有意義；讓盲從在社會(huì)上消失，更多的人就會(huì)獲得成功。只要知道今年流行什么，就會(huì)馬上開始“大采購(gòu)”，刷爆卡因?yàn)閾寱r(shí)髦而變成了家常便飯。例如在課堂上，很多同學(xué)其實(shí)并沒有理解透老師所講的內(nèi)容。隨波逐流，別人說什么，也就跟著說什么。真正孤獨(dú)者是堅(jiān)貞于自己的內(nèi)心，抵得住誘惑，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。在人們的刻板印象中，那些在知識(shí)的金字塔結(jié)構(gòu)中處于較高位置的人，然而，越來越多的知識(shí)精英選擇了“不走尋常路”，進(jìn)入餐飲、快遞等看上去并不“高大上”的行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“碩士女城管”，“碩士賣涼皮”層出不窮?；实坌乓詾檎?，掏出大把黃金讓他們縫制。與其坐等機(jī)會(huì)的到來,不如自己伸手創(chuàng)造機(jī)會(huì)。We Want Our Schoolbags LighterThe girl says to the woman, “If you carry the schoolbag for me, I’m sure”As is wellknown, we Chinese students which our teachers have given that we do every day is to listen to our teachers’ lessons, to take notes and do our homework which seems stronger, and we will have more spare time to take part in some social activities, which makes us all mentally and physically healthier.第五篇：高考模擬作文漫畫“走電梯還是樓梯”導(dǎo)寫及高考模擬作文漫畫“走電梯還是樓梯”導(dǎo)寫及范文高考模擬作文漫畫“走電梯還是樓梯”導(dǎo)寫及范文 佚名閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。而應(yīng)是要求個(gè)體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書中尖銳地把中國(guó)教育模式概括為小學(xué)聽話教育，中學(xué)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)方為知識(shí)教育。文學(xué)家木心曾說，無審美力是絕癥，知識(shí)學(xué)問救不了。第二組名單：李漁、洪升、顧炎武、金聖歎、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。而相反，對(duì)他人無謂的比較和模仿只會(huì)讓我們徒增煩惱與心焦，偏離原先設(shè)定的正 道。（指導(dǎo)老師：華南師范大學(xué)文學(xué)院周老師）是不是我錯(cuò)了？段雅森（山西師范大學(xué)）我叫小筆，來自工廠，喜歡寫字和畫畫！孩子們都很喜歡我。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面，有一個(gè)函數(shù)概念叫作“定義域”。我們奔跑的方向與動(dòng)力，永遠(yuǎn)只能來源于自己心中的火苗。文章的材料都是大家耳熟能詳?shù)默F(xiàn)實(shí)，卻看到了其中大眾心理的乖繆，進(jìn)而尋找出“高處不勝寒”的社會(huì)原因，將問題推進(jìn)到更深層的人類精神癥狀，有犀利的現(xiàn)實(shí)批判性。這是隱喻，更是忠告。文章的標(biāo)題，已然深刻地印證了魯迅那句千古名言“橫眉冷對(duì)千夫指”！高處不勝寒 李茜（復(fù)旦大學(xué)）人們常說“百尺竿頭、更近一步”，但這一步往往比之前的九十九步更難。這世界上沒有人會(huì)執(zhí)著地要求一個(gè)只考了六十分的人再多考兩分——他本來就是個(gè)弱者，及格就好了，何必斤斤計(jì)較，求全責(zé)備。不同的社會(huì)道路選擇本就無可厚非，2 而現(xiàn)在人們對(duì)于優(yōu)秀的評(píng)價(jià)過于苛刻，使得高處愈加不勝寒。這對(duì)已經(jīng)形成完整的人生觀、價(jià)值觀的成人來說，可能只是人茶余飯后的消遣，而當(dāng)這種議論被尚未有判斷能力的孩子來說卻影響深遠(yuǎn)。【點(diǎn)評(píng)】作者從漫畫的主人公入手進(jìn)行立意，看出花瓶得與未得的心理距離影響他的價(jià)值判斷，寫距離之美，立意較為精準(zhǔn)。泰戈?duì)栍幸皇壮錆M哲理的小詩(shī)——河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸。若夫前朝王者之失天下，亦與此類矣。好貴惡賤，冀其所亡，此固人之性也，雖誘之以珍饈之味，齊之以斧■之威，猶不之易，人情無乃甚矣夫！夫天下之物，不可計(jì)數(shù)，眾人所有，萬不足一?？此啤熬贰钡臍W美文化，實(shí)則隱藏著危害。因此，考生就應(yīng)當(dāng)將材料中的兩句話聯(lián)系在一起來理解，或闡釋兩句話之間的關(guān)系，或表達(dá)對(duì)兩句話的理解和感情，即是對(duì)材料準(zhǔn)確的整體解讀。面對(duì)命題者“美妙”的命題意圖，掌握評(píng)分大權(quán)的一線教師立場(chǎng)堅(jiān)定：作文，需要審題，看重立意。正所謂：草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠。最后，作者鮮明地提出自己的看法——“只有真正屬于民族的、適合民族的文化才能萬古長(zhǎng)青”，并結(jié)合國(guó)家博物館廣場(chǎng)上塑立的孔子像這一社會(huì)熱點(diǎn)，重申總論：“不要被展臺(tái)上光輝奪目的‘精美藝術(shù)品’晃暈了頭腦，只有理性甄選發(fā)掘，才能創(chuàng)造真正的精美藝術(shù)品。昔者先王干戈戎馬以定天下，臥薪嘗膽，躡足行伍而盡得其苦，故及其踐祚，恤民情，益民生，卒能綏靖。在論證思路上，作者先從“好貴惡賤，冀其所亡”的現(xiàn)象起筆，指出這是“人之性”，再進(jìn)一步論述這是“民性之劣”，接著分析造成這種現(xiàn)象的原因是“心冀之”、“情厭之”，然后又從“圣人”和“眾人”兩個(gè)角度分析解決的辦法，即不能“蠲”，只能“導(dǎo)”，最后再總結(jié)：齊之以文，導(dǎo)之以道。誠(chéng)然，每個(gè)人，每件事都有其優(yōu)缺點(diǎn)，但適當(dāng)?shù)木嚯x可以讓你發(fā)現(xiàn)其中更讓人心動(dòng)的美。在百度搜索欄中輸入“北大學(xué)生”或是“高校學(xué)生”，僅從其搜索條中自動(dòng)跳出的結(jié)果，便可以看出這社會(huì)中對(duì)于大學(xué)生群體，尤其是高校大學(xué)生的偏見與惡意。一是因?yàn)樽约旱拿智皩懮狭恕北本┐髮W(xué)中文系“這樣的定語，就如同我作文中內(nèi)容所寫的一樣，這種聚光燈效應(yīng)使我遲遲不敢下筆，自知自己水平有限，無論寫成什么樣的文章都難以代表中文系；另外大學(xué)生的身份也使自己反復(fù)思考自己的寫作立場(chǎng)。從55分進(jìn)步到61分，得到的不是贊譽(yù)，而是人們對(duì)一事無成者的憐憫。看圖作文，便是要將透于紙背的“力”抒寫出來。這種無敵的境界正是“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，傲視天下，身畔無人，人生再無樂趣可言、再無目標(biāo)可尋。黑塞的《悉達(dá)多》曾這樣講述一個(gè)青年人尋找世界真理、生命真理、自我真理的故事：“世界并非是不完美的，或是正處在一條緩慢通向完美的路上??學(xué)會(huì)愛這個(gè)世界，不再拿它與某個(gè)我所希望的、臆想的世界相比，與一種我憑空臆想的完美相比，而是聽其自然，愛它，樂意從屬于它。更何況，人生路上本就沒有“100”之說，我們?cè)僭趺磁Ρ寂?，永遠(yuǎn)都只會(huì)是蕓蕓眾生之中，非頂尖的一員。他們兩人行為的共同點(diǎn)還不是標(biāo)準(zhǔn)判斷的本身，而是需要他人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自我的初衷。分?jǐn)?shù)的背后不是要?jiǎng)澐秩说牡燃?jí)，不然阿拉伯人豈不受盡學(xué)生唾罵？分?jǐn)?shù)是一個(gè)符號(hào)，人本身也是一個(gè)符號(hào)，而我們可以為自己的符號(hào)賦予豐富的價(jià)值與內(nèi)涵。試問，學(xué)習(xí)的意義何在，教育的初衷何在，陳寅恪先生的“獨(dú)立之思想，自由之人格”后備軍又去哪兒開采呢？事實(shí)上，一切的歡喜與憂愁，都是我們每個(gè)人自己選擇的。不管是100、98也好，561也罷，在不相關(guān)的人眼裏，它只是一個(gè)數(shù)字，但對(duì)於家長(zhǎng)而言，它寫在考卷上便成了分?jǐn)?shù)，成了獎(jiǎng)懲孩子的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，一個(gè)人的品格若有污點(diǎn)，他只有自殺或放逐兩條路，因?yàn)樯鐣?huì)上已無他立足之地。幾乎每個(gè)為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。競(jìng)爭(zhēng)的不斷激化也使得教育不斷畸化。（一）內(nèi)容要點(diǎn)：1． 描述文字說明：1）學(xué)生被迫上很多補(bǔ)習(xí)班2）無興趣可言2． 議論文字說明：1）太多的補(bǔ)習(xí)班是浪費(fèi)時(shí)間2）學(xué)習(xí)要有興趣3）家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子參加補(bǔ)習(xí)4）表達(dá)希望（二）One possible version:Look at this will understand better “Too much work makes Jack a dull boy”.He has to go to so many training classes besides his school is no fun at all for and weekends have bee dull is too tired to learn these lessons well with no my opinion, sparetime training courses are a waste of time for many might do better when they show interest in what they are don’t force these students to do what they are not willing to, and when learning is fun, surely they will do better than we expect!練習(xí)1．根據(jù)圖畫內(nèi)容，以“We Want Our Schoolbags Lighter”題，用英語寫一篇100詞左右的短文。得分：3540分科技使人退步正確對(duì)待科技科技是一把雙刃劍科技進(jìn)步了，人的素質(zhì)呢不要被科技所制五、違背常識(shí)，自相矛盾得分：3540分捷徑不意味著快捷徑未必是真的捷徑捷徑不捷險(xiǎn)路也必然是坦途捷徑是最難走的路六、曲解漫畫寓意，無中生有，關(guān)鍵概念無來由主要有談行走對(duì)“身體素質(zhì)”的重要性；蜂擁電梯對(duì)“國(guó)民素質(zhì)”的擔(dān)憂；“成功的路”有很多條，卻始終不說明走哪一條，也有條條大路通羅馬；“創(chuàng)新”是出路，卻舉步維艱；“選擇”很重要，是一門學(xué)問，只談選擇本身；電梯是“科技”發(fā)展的結(jié)果，不要被“科技”迷失雙眼；告別“捷徑”，勿走“捷徑”’；杜絕“懶惰”或“惰性”；如果生活中不再有“公平”，整篇談“公平”?！?丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的結(jié)論是電子沒有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專家的結(jié)論。他白天送快遞，晚上回到家里就一頭扎進(jìn)文獻(xiàn)堆里，在厚厚的史料中探究古代高麗、蒙古與中原的和親問題。孤獨(dú)的先行者便會(huì)從內(nèi)心感到一種難以驅(qū)散的陰霾，只能埋首于他們孤獨(dú)的事業(yè)之中?！辈⑶矣脨鄣仙鷣碚f明什么是正真的孤獨(dú)者，全文觀點(diǎn)新穎深刻，富有辯證性，材料豐富典型，有說服力，語言表達(dá)流暢。這，是奉承，更是一種盲從。瘋狂的搶鹽，向我們揭示了拒絕盲從的真理。；在別人的想法和自己的見解不相符時(shí)，也別盲目放棄自己的思考；在面對(duì)眼中的“權(quán)威”時(shí)，不輕易的信從；在面對(duì)別人都在做的事情時(shí)，不要“順大流”??只要心中時(shí)時(shí)銘記“拒絕盲從”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，讓它成為一種精神，一種信念，盲從，就會(huì)悄悄的溜走。美國(guó)作家梭羅，一生堅(jiān)持走一條與他人截然不同的路，一條無人陪伴、無人問津的路?！惫陋?dú)是“最驚人、最真實(shí)的事實(shí)”，雖如“一點(diǎn)兒星塵”一般微不足道，卻足以讓梭羅的心中映照絢麗的“一片彩虹”。許多同學(xué)都不約而同地說這樣的旅行太孤單，老師卻說:“孤獨(dú)的旅行，別有一番味道。類似的事情，對(duì)于身邊的每個(gè)人來說，都不陌生。一個(gè)童心未泯的孩子都去順從別人，這個(gè)社會(huì)還怎樣標(biāo)新立異？拒絕盲從，對(duì)社會(huì)的發(fā)展，生活的提高，是何等的重要！盲目從眾，就像被人牽著鼻子走。沒有人喜歡它，但它卻總是活在人們的生活中。孤獨(dú)者在引領(lǐng)技術(shù)走向，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也要注意民眾的“同化”。有人說：“如果你想走得快，一個(gè)人走。可一個(gè)小孩卻說出了真相：“他什么也沒有穿！”這篇文章雖是個(gè)童話，含義卻非常深刻。華為獨(dú)辟蹊徑開辟市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)全球化營(yíng)銷。不需要全文討論坐電梯與走樓梯的問題。雖無法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏，但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的唯一渠道。即使那位看到孩子考六十一就開心的家長(zhǎng)也一樣，都衹是把孩子當(dāng)成自己期待值的附庸而已。而第二組名單中的人物卻寂寞孤獨(dú)，鬱鬱寡歡，門庭冷落，無人問津——因?yàn)樗麄內(nèi)锹涞诘男悴拧Ｔ谀酀舳嶔さ拇蟮厣蠈で髮儆谧约旱脑?shī)意的棲息地。因?yàn)椋叶?！我是多么想念和他在一起的那段快樂時(shí)光！那個(gè)時(shí)候，我陪著小主人度過了他人生中最美好的童年！那個(gè)時(shí)候，清晨慵懶的陽(yáng)光灑在客廳的書桌上，小主人在媽媽的陪伴下，開心地趴在書桌上寫著“一、二、十”等這些簡(jiǎn)單的字詞，無憂無慮！尤其是在周末的時(shí)候，那是我們倆個(gè)最開心的日子，小主人總是用我在紙上鉤樂他的夢(mèng)想，像朋友一樣和我談心，告訴我他的秘密！就這樣，小主人在媽媽的呵護(hù)和我的陪伴下，開開心心地成長(zhǎng)！他每天都主動(dòng)拉著媽媽，讓我陪他們寫字畫畫！這個(gè)時(shí)候，我們都很開心，我也總是陪在他們的身邊，守候他們！然而，在我陪著小主人長(zhǎng)大的過程中，我卻漸漸發(fā)現(xiàn)，小主人變了，他的笑容開始少了。但我想強(qiáng)調(diào)的是，小孩從小就以為他的價(jià)值是需要?jiǎng)e人給他劃分的定義域來判斷的，這不是一件很可怕的事情嗎？孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等等都交由在他人對(duì)他手上那張答卷來判斷，那如果人生不再存在考卷，他的人生價(jià)值在哪里了？他的定義域又在哪里了？接著就是，影響的何止是學(xué)習(xí)，還有人生的態(tài)度。文章又以“奔跑的方向與動(dòng)力，永遠(yuǎn)只能來源于自己心中的火苗”作結(jié)，可見作者不滿足“不困于期待”，而是有所期冀的。相對(duì)公平而嚴(yán)厲的規(guī)則促生了比較，在簡(jiǎn)單的學(xué)生時(shí)代里，滿足這一期待，似乎悄悄成為了浮夸口號(hào)下真正的目標(biāo)。龍泉寺的“高知僧人”讓其成為“清華北大分?！?，法師班底有清