【正文】 教學評價的功能教學評價一般具有診斷功能、導向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。（2）指導學生理解句子的方法：。7.“”法：在課堂中，以學生為主題，教師為主導，按照讓學生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學生“練一練”而進行教學的閱讀教學方法。要解決特崗教師工作、生活中的實際困難，讓國家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學。2015年計劃招聘特崗教師約7萬名，各省（區(qū)、市）按照《2015年中央特崗計劃設崗分配表及片區(qū)外省級扶貧開發(fā)工作重點縣名單》（附件1）研究提出設崗縣（市）、設崗學校和設崗數(shù)量，報教育部、財政部核定后實施，招聘規(guī)模實行總量控制。學生作答，教師總結，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控和評價。問題解決通常是綜合應用各種知識 的過程，知識之間的有機聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎。案例中老師通過對學生的 逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。()【解析】1維果斯基認為，好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。第三篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括 號內(nèi)，不選、錯選或者多選，改題無分。(4)在教師素質(zhì)上，只要看教師是否能從科學教學的特點出發(fā)，對課堂教學起到有效的調(diào)控作用。 【解析】實物直觀的定義?！保?）第一段的最后一句寫的是以前的經(jīng)歷，顯得思路很亂，不切題。i 如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式為激發(fā)學生的參與熱情，可予以適當?shù)莫剟睿喝绠攬鲱C發(fā)最佳創(chuàng)意獎、天才表演獎……四、拓展文本這篇短小的微型小說，表現(xiàn)了兩個人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了兩個愛美的人，兩顆愛美的心。文學中雖包含著科學認識的因素，但這種認識因素在文學創(chuàng)造及其過程中已被情感化、詩意化，即審美化了。首先浪漫主義側重表現(xiàn)的是理想境界，注重于主觀情感的抒發(fā)。一般指長輩，在這里形容學生不合適。諸葛孔明有“七擒孟獲”的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂；藺相如有先國家之急的胸懷，造就了“付荊請罪”的美談；我整天無所事事，給自己留下了虛度年華的空白。它為什么一直掛在那兒沒人買？那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。賣貨的是一個中年人。本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）我差不多十年沒有到過上海了，今年到上海出差，看到浦東參差的高樓，我感到今昔的上海差別真大?。?chā,cī,chāi,chā,chā,chāi,cī,chāi,cī,ch?。ǎǎ?。黃紗巾薛濤女孩放學要經(jīng)過一個小小的服裝市場。你喜歡它，沒錯？嗯，女孩認真地點點頭。從此，女孩不再從那里經(jīng)過。皇帝不經(jīng)意間的留白，造就了三位千古奇才，試想，若沒有這樣特殊的留白，蘇、李、司馬三人天天為俗務功名所擾，豈做得出如此文章？別人的留白，切無將其視為人生挫折，這是對人的挫戰(zhàn)，讓人的才華有施展的空間。云南省2007年特崗教師招聘試題（初中語文科目三）參考答案及解析專業(yè)基礎知識部分一、單項選擇題 【解析】略。 【解析】為在古代漢語中沒有代詞的用法，此外語氣助詞常表示疑問語氣。而藝術真實是文學創(chuàng)造的基本原則之一，要求作家以主觀性感知與詩意性創(chuàng)造，在其營構的假定性情境中表現(xiàn)對社會生活內(nèi)蘊，特別是那些本質(zhì)性、規(guī)律性的東西的認識和感悟。）三、詮釋文本以課本劇的形式呈現(xiàn)。應該為“爬”。 【解析】教學組織形式的定義。第一，要注意學生在課堂上反映的兩個量的變化。五、教學設計題（本大題共一小題，共10分）“函數(shù)奇偶性”的教學方案。()【解析】√當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。在認真?zhèn)湔n、反 復試講后，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道： “老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎會嫌棄呢。培養(yǎng)學生良好品 行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。(注：教學對象為七年級學生)請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（2）鼓勵學生多角度提出假設?！窘虒W重點】學生對誠信的正確認識。各項目?。▍^(qū)、市）要以特崗計劃擴大實施范圍為契機，探索建立省級統(tǒng)籌的鄉(xiāng)村教師補充新機制。地方實施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，應將相應崗位的特崗教師納入實施范圍。是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。：小學階段的閱讀教學，閱讀能力和閱讀習慣都經(jīng)歷了分階段、有層次的訓練課程。(2)策劃并開展綜合性學習；（3）重視綜合性學習的交流、綜合與評價；（4）綜合性學習要體現(xiàn)階段性。評價內(nèi)容的范圍，應涵蓋學生學習的應當范圍；評價內(nèi)容的重點，應當反映學生學習應當重點。:（1）低年級的寫話訓練；；；。(3)學生齊讀；（4）學生分角色讀。9．采取切實措施加強特崗教師培訓，尤其是針對非師范專業(yè)畢業(yè)生，做好入職前的師德教育與教學培訓工作。要切實加強鄉(xiāng)村學校教師補充，向本地生源傾斜，優(yōu)先滿足村小、教學點的教師補充需求，進一步提高村小、教學點特崗教師招聘比例，將做好村小、教學點的教師招聘工作作為2015年的工作重點。學生分組展示課前所搜集誠信的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。有效的思維方法可以引導學生正確地解決 問題。案 例中老師根據(jù)學生實際知識經(jīng)驗，采取了有針對性的引導。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求 教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。1通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學目標的行為方式是課 堂導入。奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普通教育學》河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 3 乘華圖翅膀 圓教師夢想 B、夸美紐斯的《大教學論》 C、巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們 是()A、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力 C、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 【解析】C教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心 發(fā)展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統(tǒng)一性【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性按學科制定的、體現(xiàn)國家對基礎教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導性文件 是()A、課程計劃 B、教學計劃 C、課程標準 D、課時計劃【解析】C 課程標準是教學計劃的分學科展開。體現(xiàn)課程理念，過程流暢自然。 【解析】略。所以導致兩個后果： 其一：論點和論據(jù)的位置順序不當。明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。但是作家在觀察周圍事物的過程中除了用眼睛看以外，還會借助其他的感官，如聽覺，觸覺，嗅覺等。19.【答案要點】樂府——主要作品為《陌上?！?、《長歌行》、《上邪》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》。 【解析】蘭陵笑笑生所作的《金瓶梅》是中國第一部文人獨創(chuàng)的長篇小說，又是第一部以家庭生活為題材的長篇小說。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負，留的是對道德修養(yǎng)的陶冶。，要求改正文中的錯別字，（在錯別字上打，改在右側的邊白處），改正病句（就原文修改），至少寫3條眉批（寫在邊白處），在文后寫出評語。女孩一愣。錢，女孩沒有。，一場大雨快要下起來了。四、解釋題（解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題5分，共15分）——————五、簡答題（簡要回答以下問題，本大題共2小題，第21小題8分，第22小題7分，共15分）。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。古琴聲音沉雅，一撥弦如滾珠落玉，有晉人風骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長，但這留白讓人回味無窮，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隱隱有大漠風光，彈得人心神搖曳。，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、。 【解析】《駱駝祥子》的作者老舍；《三里灣》的作者趙樹理。唐代詩人作樂府詩，有沿用樂府舊題以寫時事，以抒發(fā)自己情感的，如《塞上曲》、《關山月》等，也有即事名篇，無復依傍，自制新題以反映現(xiàn)實生活的，如杜甫的《兵車行》、《哀江頭》等。【板書設計】教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式一、