【正文】 要實行工人、科技人員、管理干部三結合和企業(yè)科研單位、大專院校三結合，保護和調動職工群眾的積極性，創(chuàng)造競爭的環(huán)境和氛圍，增強活動的吸引力和生命力。改革開放使我國國力顯著增強，但是，制約和阻礙改革與發(fā)展的問題也十分明顯和突出。學習型企業(yè)的學習是強調把學習轉化為創(chuàng)造力的，是通過知識更新，來實現(xiàn)制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的。(3)所有成員既是組織有機組成的一部分, 也是一個個相互獨立的作戰(zhàn)主體。企業(yè)應該根據(jù)自己的發(fā)展戰(zhàn)略形成核心價值觀理念，引導員工圍繞這一價值觀竭盡全力工作、學習，提高自己的工作水平，改善自己的服務態(tài)度和服務模式。一個人的能力有大有小，水平有高有低，也就是古人說的“術業(yè)有專攻”。發(fā)揮人們的創(chuàng)造力現(xiàn)在已經(jīng)成為管理努力的重心。中國改革開放以來，許多企業(yè)、政府開創(chuàng)性的工作，都是集體探索和創(chuàng)造的，例如：農村改革、高新產(chǎn)業(yè)區(qū)創(chuàng)造和開發(fā)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)等等。不指導行為的思想，不指導進步的理論，都是毫無意義。下面也有不變的套路動作：表雄心壯志、貼標語、寫海報、喊口號、寫八股文章、相互抄寫論文、編寫成績卓著的總結報告等等。學是獲取知識過程，變不知為知；而習是習得能力的過程：通過實踐知識過程，應用知識，更確切地說，也就是用新知識改變舊行為過程，就是擁有新的能力的過程。這就是一種學習型組織的雛型。中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》指出：“當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展。倡導員工以解決實際工作問題為切入點，通過學習不斷積累知識，尋找解決問題的思路和方法。因此，我們首先要在全體員工思想中培育“學習更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學習創(chuàng)造幸福，終身學習收益一生；學習提升創(chuàng)新力、發(fā)展力，增強企業(yè)核心競爭力”等先進理念，通過多層面的動員和溝通，把學習型組織理念灌輸給每位員工，用理念引導學習?！拔覀兎窒砀髯缘南敕ā５诙航ㄔO學習型組織建設學習型組織在曼德拉（Nelson Mandela南非著名反種族歧視運動領袖、總統(tǒng)）身上曾經(jīng)有這樣一個故事：當他在監(jiān)獄里被關押了27年之后，即將出獄之前，有個與他熟識的獄卒很小聲音的告訴他很快就可以出獄了，曼德拉看得出來那個獄卒由衷地為他高興，但曼德拉卻為獄卒感到難過，“他不明白，我的精神和信仰從未被關在這牢獄里。按照園區(qū)紀檢組下發(fā)的學習計劃，建立健全調查研究制度，全體紀檢監(jiān)察干部要深入基層，深入群眾，圍繞黨風廉政、糾風治亂、工程建設、安全生產(chǎn)、來信來訪等熱點難點問題深入開展調研工作，及時形成有情況、有分析、有對策的調研報告，不斷改進紀檢監(jiān)察工作的思路和措施。認真學xxx市和縣委、縣政府的重大決策部署，領會精神實質，把握正確導向。要善于學習借鑒上級紀檢監(jiān)察機關和其他地區(qū)紀檢監(jiān)察組織的好做法、好經(jīng)驗，緊密聯(lián)系自身實際，圍繞紀檢監(jiān)察工作難點熱點問題，不斷研究新情況、拓展新思路、解決新問題，創(chuàng)新新舉措，提高解決實際問題的能力。定期組織紀檢監(jiān)察干部外出學習考察，學習先進園區(qū)、優(yōu)秀紀檢監(jiān)察干部的主要經(jīng)驗和做法，“外學內比”尋找差距，開闊干部視野，創(chuàng)新工作思路。首先是團隊中的人要有共同 的愿景，有了一致的目的，才能將團隊凝聚在一起，樂于奉獻，為目標而奮斗；其次作為個人來講，應該有超越自我的精神，有了個體的超越，才能達到組織的超越，更好的實現(xiàn)團隊超越；第三團隊中的人應該摒除偏見、打破固有思維模式，這樣才能激發(fā)整體的思維，兼收并蓄，有容乃大；第四是團體學習，通過信息的溝通與交流，做到團隊集體思維與創(chuàng)造，不僅團體整體產(chǎn)生出色的成果，個別成員成長的速度也更快；最后是全局性的系統(tǒng)思考，組織和團隊實現(xiàn)我們常說“格局”、“視野”，真正的“胸懷天下”。組織為適應與生存而學習，雖然是基本而必要的，但必須與開創(chuàng)性的學習結合起來，才能讓大家在組織內由工作中活出生命的意義。各機構、各部門依據(jù)各崗位任職資格要求，明確員工所需掌握的崗位知識和技能，制定出員工學習計劃、培訓計劃、培訓內容，定期推薦閱讀科目并開展讀書交流活動，形成良好的讀書風氣，培養(yǎng)員工持續(xù)學習、持續(xù)提高的能力。一、學習型組織是什么？西方社會的學習型組織提出是從企業(yè)開始的，20 世紀的企業(yè)生命周期變得越來越短，美國硅谷的企業(yè)生命長度超過 5 年的不到 5%，世界上進入了 500 強的企業(yè)，不到十年死掉了三分之一。這樣的介紹和解讀，讓人們產(chǎn)生了一種畏懼感，于是就有許多專家和權威應邀出山了，他們做大報告、背警句，不斷地重復一些自己也弄不明白的“術語”：挑戰(zhàn)極限、改善心智、深度匯談、雙環(huán)學習、系統(tǒng)思考。不是在咬文嚼字，只是為了正確理解，避免我們在建設學習型組織過程中做無用功，走不必要的彎路。在一個劇烈變化時代，我們面臨大量的 “新”問題：新格局、新形勢、新矛盾、新事物……學習型組織從它出現(xiàn)的那刻起就面臨這樣的挑戰(zhàn)，不能只做知識的傳承工作，而是要開創(chuàng)出一條新的學習之路——創(chuàng)造性學習，那就是要探索新道路、尋求新方法、創(chuàng)造新經(jīng)驗、創(chuàng)造新知識、解決新問題。而這種改變是組織真正發(fā)生變革的基礎。心靈轉變是從將自己看作與世界分開，轉變?yōu)榕c世界連結；從將問題看作是由“外面”，或別人引起的，轉變?yōu)榭吹阶约旱男袆尤绾卧斐蓡栴}，以及如何能夠通過改變自己，進而改變外界。你看見他們總是在認真地傾聽，他們對每個發(fā)言都會給以肯定和鼓勵。傳統(tǒng)的觀念是通過人來工作，要求“以人為本”，核心是尊重人，理解人，關心人，學習型組織在此基礎上又前進了一步，提出了“以工作育人”的新觀念。我們在總結自身咨詢實務過程中各類企業(yè)的成功經(jīng)驗，結合業(yè)內人士對此問題的幾點共識，總結出創(chuàng)建學習型組織的六個要點。概述學習型企業(yè)：以共同愿景為基礎,以團隊學習為特征,以人為本,以企業(yè)和個人的全面發(fā)展為中心,。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)自動化的提高，管理越來越扁平化，由許多崗位串聯(lián)而成的生產(chǎn)線越來越多，分工也越來越細。建設學習型企業(yè)是時代發(fā)展進步的必然方向；建設學習型企業(yè)有利于企業(yè)直接走向國際市場，跟蹤和趕超先進的產(chǎn)品技術水平，提高產(chǎn)品和服務的競爭力，實現(xiàn)與國際接軌。要把建設學習型企業(yè)工作作為總體工作的重點，進一步做出全面部署，把長遠規(guī)劃和短期安排有機結合，分步實施，扎實推進。因此，我們在開展建設學習型企業(yè)中，即不能急于求成，也不能安于現(xiàn)狀。因此在經(jīng)濟全球化無可阻擋、新技術革命突飛猛進的時代里，我們面臨著發(fā)達國家經(jīng)濟上、科技上優(yōu)勢的巨大壓力，如果我們不進行企業(yè)升級改造、不掌握更新的知識與技術，沒有一支高素質的職工隊伍，我們就無法參與世界性的經(jīng)濟競爭，就必然被社會所淘汰；不學習、掌握、運用和發(fā)展新知識，社會就不能進步，民族就沒有希望，企業(yè)就不能發(fā)展。這樣學習才能成功，職工才能參與并擔負起改革的責任，企業(yè)才能在這訊變的時代中生存、發(fā)展、成功。開拓創(chuàng)新是一個組織持續(xù)發(fā)展的不竭動力，企業(yè)應該通過各種活動開展觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。五是要建立激勵機制。建立良好的用人機制，是建設學習型組織的保障。我們有機會看到那些真正在建設學習性組織的先行者們，被我們稱為“國際大師”和“世界級專家”的人，是如何示范學習型組織的學習理念，和學習方法的。學習只是吸收知識，或者是獲得信息，這和真正的學習還有好大一段距離。唯有一件事是不能代勞的，那就是學習。我們論述的第三點是，學習型組織的學習不是強調知識的累積，而是強調知識的更新。這里面有點誤解，他們認為學習型組織就是擁有更多知識的組織，由許多知識分子組成的組織。國內有許多專家都為傳播這本書的理念做了積極的貢獻，對推動學習性組織有很大幫助，但也有解讀的偏差和引導了相當壞的學風。**中支客服部二O一三年五月三十日第四篇：建設學習型組織《建設學習型組織》的反思—葉延紅由 20 世紀末美國企業(yè)界開始的一個學習型組織的學習活動，由于黨和國家領導的號召，在中國形成了一個全黨性和全民性的學習熱潮?？茖W制定出員工的崗前培訓、業(yè)務培訓、晉職培訓等，把學習培訓情況、學習成績記入檔案，納入考核評級；加強繼續(xù)教育，鼓勵和支持員工積極參加各種形式的教育和培訓班，擴大學習覆蓋面和參與度。這就是學習型組織的真諦。