【正文】 讀完這些以后，我想到了之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“細(xì)胞的故事”。當(dāng)然在其理論體系中，需求也并非一直是由低層級(jí)向高層級(jí)轉(zhuǎn)化，有更多的人寧可為了自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需求而放棄低層級(jí)的需求。他不懂，不許有夢(mèng)想，禁止思考才是世界上唯一可以?shī)Z走人類自由的煉獄。（二）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制認(rèn)真探索總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)和讀書學(xué)習(xí)制度，在全體紀(jì)檢監(jiān)察干部中形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（六）開展豐富多彩的廉政文化活動(dòng)。切實(shí)把學(xué)習(xí)型紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)融入“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”創(chuàng)建活動(dòng)當(dāng)中，以開展“三化三力”（以推動(dòng)學(xué)習(xí)制度化、工作化、生活化為抓手，增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力）、“五比五看”（比黨性意識(shí)，看理想信念是否堅(jiān)定；比奉獻(xiàn)精神，看服務(wù)意識(shí)是否增強(qiáng)；比業(yè)務(wù)水平，看工作效率是否提高；比工作業(yè)績(jī)，看發(fā)展成就是否突出）等創(chuàng)建示范活動(dòng)為載體，促使全體紀(jì)檢監(jiān)察干部不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力水平，立足本職崗位，樹立紀(jì)檢監(jiān)察干部可親、可信、可敬的良好形象。利用五一、七一、國(guó)慶等重要節(jié)日，組織開展好“唱紅色歌曲、讀廉政書籍、講廉政故事、傳廉政短信”活動(dòng)，發(fā)揮重慶“讀書月”平臺(tái)作用，利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗，開辟學(xué)習(xí)園地，舉行好書好文章推薦活動(dòng)，多讀書、讀好書，營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。全體紀(jì)檢監(jiān)察干部在積極參與集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，要認(rèn)真抓好個(gè)人自學(xué)，根據(jù)工作需求制定好個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用各類學(xué)習(xí)的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富知識(shí)內(nèi)容，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要善于學(xué)習(xí)總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)我縣廣大干部群眾在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放的實(shí)踐中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成功做法，在工作實(shí)踐中深化規(guī)律性認(rèn)識(shí)，不斷豐富和拓展區(qū)域發(fā)展及反腐敗斗爭(zhēng)的新思路和新方法。四是加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)舉辦“事實(shí)面對(duì)面”、“英雄面對(duì)面”等主題活動(dòng)，以理想信念教育為重點(diǎn)，促進(jìn)廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和要求入心入腦，著力增強(qiáng)廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部的政治敏銳感和政治鑒別力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下五個(gè)重點(diǎn)：一是加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)。特別要認(rèn)真總結(jié)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。三是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果，多讀古文經(jīng)典、革命文獻(xiàn)、黨的歷史，廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等方面的知識(shí)，拓寬視野，挖掘潛力，在不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維中切實(shí)提高紀(jì)檢監(jiān)察干部的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)形式（一）集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。（二）建立健全調(diào)查研究機(jī)制。在建黨89周年之際，組織參觀革命圣地、先烈故里，緬懷革命先烈，強(qiáng)化全體機(jī)關(guān)干部的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。（五）打造繼續(xù)教育平臺(tái)。為豐富和拓展學(xué)習(xí)型紀(jì)檢監(jiān)察組織活動(dòng)內(nèi)涵，在創(chuàng)建過(guò)程中開展各種寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的文體活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定不移的理想信念，更加自覺(jué)地做到講黨性、重品行、做表率，并自覺(jué)的將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作之中，著力推進(jìn)園區(qū)反腐倡廉工作的創(chuàng)新和發(fā)展?！碑?dāng)曼德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，他還邀請(qǐng)當(dāng)初看守他的3名前獄卒出席就職典禮。在我們的工作與生活當(dāng)中，如何活出生命的意義？我近期閱讀了《第五項(xiàng)修煉》（），該書以建設(shè)學(xué)習(xí)型組織為出發(fā)點(diǎn)，為我們闡釋了學(xué)習(xí)、工作及生活所應(yīng)該蘊(yùn)涵的意義。三十億年前，地球上存活的只是一些單細(xì)胞。說(shuō)服其他細(xì)胞共同繁殖和共用功能，可以比喻成“組織學(xué)習(xí)”。”從人類的進(jìn)化過(guò)程，我們深深感到學(xué)習(xí)型組織的重要。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦。目的意義學(xué)習(xí)型組織是圍繞公司“全面、均衡、創(chuàng)新發(fā)展”為主題，以促進(jìn)學(xué)習(xí)、推動(dòng)創(chuàng)新、廣泛參與為原則，通過(guò)培訓(xùn)分享、好書推薦、專題辯論、理論研究、考試考核等多種形式，激發(fā)起廣大員工學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，做到學(xué)習(xí)、工作兩促進(jìn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新思維和提升能力的創(chuàng)建目的。思想是行為的先導(dǎo)，理念是員工學(xué)習(xí)的根基。目標(biāo)是一個(gè)組織或一個(gè)企業(yè)中所有成員所共同追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股推動(dòng)力量?？茖W(xué)制定出員工的崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉職培訓(xùn)等，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)記入檔案，納入考核評(píng)級(jí)；加強(qiáng)繼續(xù)教育，鼓勵(lì)和支持員工積極參加各種形式的教育和培訓(xùn)班，擴(kuò)大學(xué)習(xí)覆蓋面和參與度。（五）廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。以部門、條線為中心成立課題研究小組，研討問(wèn)題并探求解決方法，定期交流學(xué)習(xí)成果和工作經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要通過(guò)送培訓(xùn)、交流互動(dòng)、讀書活動(dòng)、技術(shù)比武等多種形式，在全公司廣泛開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，提升員工的學(xué)習(xí)能力，在全公司形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓員工在培訓(xùn)中提升能力，努力造就一支“專業(yè)高效”的服務(wù)人才隊(duì)伍。**中支客服部二O一三年五月三十日第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》的反思—葉延紅由 20 世紀(jì)末美國(guó)企業(yè)界開始的一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，在中國(guó)形成了一個(gè)全黨性和全民性的學(xué)習(xí)熱潮。企業(yè)這個(gè)組織的生命究竟為什么變短了？原因是企業(yè)這個(gè)組織的生存環(huán)境正在發(fā)生快速的、復(fù)雜的、巨大的變化，而企業(yè)這個(gè)生命體自身變化跟不上外界變化的速度。這就是學(xué)習(xí)型組織必然產(chǎn)生的歷史背景，企業(yè)無(wú)論是管理者或是員工，都不可能依靠在學(xué)校學(xué)習(xí)所擁有的知識(shí)過(guò)一輩子了，員工、組織必須具備快速學(xué)習(xí)能力，從而使組織具有跟上外部世界變化的能力，而使其在復(fù)雜變化環(huán)境中不至于短命，而具有極強(qiáng)適應(yīng)變化的生命力?！睂W(xué)習(xí)型組織就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的組織。國(guó)內(nèi)有許多專家都為傳播這本書的理念做了積極的貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)性組織有很大幫助，但也有解讀的偏差和引導(dǎo)了相當(dāng)壞的學(xué)風(fēng)。他們的疑問(wèn)是：它適合我們嗎？適合中國(guó)大多數(shù)企業(yè)和組織嗎？這是一種極大的誤解。我們有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)：成為出色團(tuán)體中的一分子；在這個(gè)團(tuán)體中，一伙人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任、互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，而創(chuàng)造出驚人的成果。學(xué)習(xí)不僅是人類的天性，也是生命趣味盎然的泉源正本清源的結(jié)論是：學(xué)習(xí)型組織不是西方學(xué)者教授新的發(fā)明，也不是從外國(guó)拍來(lái)的新理論。這里面有點(diǎn)誤解，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是擁有更多知識(shí)的組織，由許多知識(shí)分子組成的組織。為了更好理解這樣的表述，我們論述的第一要點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織不是以學(xué)更多知識(shí)為目的，而是以學(xué)有用的知識(shí)為目的。我們論述的第二點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織所講“學(xué)習(xí)”一定是由兩個(gè)過(guò)程組成的：學(xué)習(xí)＝學(xué)＋習(xí)。這就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”過(guò)程。我們論述的第三點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的累積，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的更新。曾經(jīng)有用的知識(shí)，當(dāng)今很可能就失效了，不及時(shí)放棄和拋棄它們，不僅會(huì)無(wú)用，甚至可能起反作用和制造障礙的作用。不變的套路：領(lǐng)導(dǎo)要做的動(dòng)作是不變的套路：開動(dòng)員大會(huì)、做洋洋萬(wàn)言的大報(bào)告、提出多點(diǎn)要求、制定制度和考核標(biāo)準(zhǔn)、檢查聽(tīng)匯報(bào)等。這種做法無(wú)疑是一種誤導(dǎo)。唯有一件事是不能代勞的，那就是學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了組織學(xué)習(xí)不可能是我們習(xí)慣了的學(xué)校式的學(xué)習(xí)方法。不是離開實(shí)踐的漫無(wú)邊際地想，也不是無(wú)限抽象地和不和實(shí)際地提高思想覺(jué)悟，提高境界。”“行勝于言”。學(xué)習(xí)只是吸收知識(shí)，或者是獲得信息，這和真正的學(xué)習(xí)還有好大一段距離。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量?！蓖ㄟ^(guò)集體交流學(xué)習(xí)方法，能夠用集體思維和感知彌補(bǔ)我們個(gè)體認(rèn)知的盲和思維的誤區(qū)，通思維過(guò)交流，形成思維互動(dòng)，智力互補(bǔ)，從而提升了集體思維的能力，讓個(gè)人反思上升為集體反思，提升整個(gè)組織的反思能力，使反思更加深入、更加寬廣，集體所形成見(jiàn)解會(huì)更全面，對(duì)問(wèn)題所形成的解決方案更具系統(tǒng)性。正確的行為習(xí)慣就是能力。我們有機(jī)會(huì)看到那些真正在建設(shè)學(xué)習(xí)性組織的先行者們，被我們稱為“國(guó)際大師”和“世界級(jí)專家”的人，是如何示范學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)理念，和學(xué)習(xí)方法的。他們聽(tīng)見(jiàn)不同觀點(diǎn)時(shí)非常警覺(jué)和興奮，并能把分歧引導(dǎo)成一次展開的、深入的探討學(xué)習(xí)過(guò)程。圣吉先生的一段講話作為總結(jié)：“全世界在管理上正在醞釀一個(gè)新趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)是由全球競(jìng)爭(zhēng)所帶動(dòng)的。就今天這個(gè)以組