【正文】 用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。班主任工作的原則 A、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的原則 B、正面教育的原則C、尊重與嚴(yán)格要求的原則 D、集體教育與個別教育的原則 E、以身作則的原則班主任的條件A、思想道德素養(yǎng) B、知識素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)八、中小學(xué)校教師常見違法行為教學(xué)過程中的違法行為A、教師超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對學(xué)生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題教育過程中的違法行為A、教師對學(xué)生進行負(fù)面宣傳B、教師對學(xué)生實施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學(xué)生隱私D、教師對學(xué)生實施侮辱人格尊嚴(yán)的行為管理過程中的違法行為A、教師對學(xué)生亂收費、亂罰款 B、教師隨意剝奪學(xué)生受教育權(quán) C、教師奸污學(xué)生D、教師對學(xué)生進行傷害E、教師對在校生未盡監(jiān)護責(zé)任第五篇：教育政策法規(guī)讀后感教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得韓琰 136323最近我們學(xué)校教師對《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育政策法規(guī)進行了廣泛深入的學(xué)習(xí)與探討，對如何才能強化師德，樹立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會。1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院又聯(lián)合頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，對我國教育，由其是中小學(xué)教育改革和發(fā)展前景做出了規(guī)劃。教育法律關(guān)系：是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動過程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。意外事故是指無過錯方且無法預(yù)見的事故。確保學(xué)生的身心健康和生命安全是學(xué)校保護的核心。教師的義務(wù)：是指依照《教師法》及其他的法律法規(guī)，從事教育工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為。中國教育改革和發(fā)展綱要為教育法的制定提供了政策依據(jù)。受保護權(quán)，包括家庭保護，學(xué)校保護，社會保護，司法保它僅次于《中華人民共和國憲法》，與《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法》等處于同等法律地位，均屬于國家基本法律。”這一解釋屬于（A）A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋6．“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。 對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（D）予以保障。(5分)（3）上述兩個案例中教師的做法，不利于學(xué)生的健康成長，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，傷害他們的人格尊嚴(yán)，導(dǎo)致他們與教師關(guān)系的惡化和對立。第一篇：2013教育政策法規(guī)試題答案咸陽市教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試《教育政策法規(guī)》試題答案要點一．單項選擇題（每題1分，每題只有一個正確答案，共20題，計20分）1——5BABCA6——10CBABA 11——15CAABA16——20 AACBA二．雙項選擇題（每題2分，每題有兩個正確答案，共10題，計20分）1——5ABACCDBCAC6——10BCACCDACAC 三．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”。有時由于涉及人身傷害，還會造成學(xué)生家長與學(xué)校、教師對簿公堂，導(dǎo)致學(xué)校與家長關(guān)系惡化，學(xué)校與家庭教育形不成合力，不利于雙方協(xié)調(diào)起來共同對學(xué)生進行良好的教育。 義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強制性 D、執(zhí)行性22．根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下23．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）A、校長 B、教職工代表大會 C、學(xué)校工會 D、學(xué)校董事會24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)?！边@是（D）的規(guī)定。在我國教育法律體系中，《中華人民共和國教育法》處于教育的母法或教育的憲法的地位，起著統(tǒng)領(lǐng)作用，具有最高的法律權(quán)威，是所有其他教育單行法的立法依據(jù)。教育改革和發(fā)展實踐為教育法的制定奠定了實踐基礎(chǔ)。遵守憲法，法律和職業(yè)道德。問題學(xué)生包括學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和思想品行有問題的學(xué)生。過錯包括故意和過失兩種。涉及教師的教育法律關(guān)系：教師與學(xué)校的法律關(guān)系、教師與學(xué)生的法律關(guān)系、教師與同事的法律關(guān)系。建國40多年來中國教育的現(xiàn)狀；中國教育和發(fā)達國家的差距；教育改革的必要性； A、時代的呼喚； B、經(jīng)濟發(fā)展的需要； C、社會發(fā)展的需要； D、國際競爭的需要； E、教育自身發(fā)展的需要；素質(zhì)：指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)，廣義素質(zhì)是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)?！读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。我們的工作必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。預(yù)防未成年人犯罪。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護?！肮ぷ骶褪欠?wù)”。H、聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。在21世紀(jì)來臨之時，面對世界環(huán)境的深刻變化，教育應(yīng)作出怎樣的調(diào)整與深化，落實科教興國戰(zhàn)略，1999年1月，國務(wù)院又正式批轉(zhuǎn)了經(jīng)國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。教育法規(guī)的基本原則：方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則、終身性原則。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯事故兩類。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護權(quán)等。教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面他們是從事教育工作的專業(yè)人員。鄧小平理論為教育法的制定提供了理論基礎(chǔ)?！段闯赡耆吮Ｗo法》關(guān)于未成年人有以下合法權(quán)益 人身權(quán)利，包括生命健康權(quán)，發(fā)展權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，人格權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)的是每個人具有的權(quán)利?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。A、中國公民 B、世界公民2有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車，其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力 、創(chuàng)新能力和實踐能力在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。(5分)（2）從以上兩個案例中可以看出，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行體罰，或者變相體罰，都是一種侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這種行為都違反了我國的有關(guān)教育法律、法規(guī)，是違法行為。每題1分，共10題，計10分）1——5√√6——10√√√√ 四．簡答題（選做3題，每題8分，計24分）《教師法》的規(guī)定，簡述教師的主要權(quán)利。(6分)第二篇：教育政策法規(guī)試題答案教育政策法規(guī)測試題(1)一、單項選擇題新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行(A)年義務(wù)教育制度。 1“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（B）。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。A、《教育法》 B、《山東省實施〈教師法〉辦法》 C、《教師法》D、《青島市實施〈教師法〉若干規(guī)定》7．依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記8．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人