【正文】 12月9日一大早名師們紛紛亮相，小學(xué)武媛媛老師執(zhí)教語(yǔ)文課、初中聶雪霽老師執(zhí)教地理課、高中焦陽(yáng)老師執(zhí)教社會(huì)學(xué)，楓葉名師們?cè)谡n堂中不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽(tīng)課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。低段是形成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，教師必須要研究以怎樣的不同方式展開(kāi)相同內(nèi)容的教學(xué)才能吸引住學(xué)生的目光，要讓他們?cè)陬?lèi)似游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在潛移默化中收獲學(xué)習(xí)和快樂(lè)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)老師和學(xué)生都處在一種快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，老師教的簡(jiǎn)單學(xué)生學(xué)得輕松。劉燕老師從始至終都沒(méi)有給出本課的知識(shí)點(diǎn)，而是把知識(shí)點(diǎn)分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，積極地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，在活動(dòng)中愉快地掌握了知識(shí)。這一次活動(dòng)給我?guī)?lái)了很大的幫助，我相信在我今后的工作中我會(huì)將這次所學(xué)的知識(shí)完全的運(yùn)用到我的教學(xué)過(guò)程中。在打擊樂(lè)課中重要的一點(diǎn)還有就是培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，教導(dǎo)幼兒在打擊樂(lè)過(guò)程中要懂得怎樣去尊重同伴，怎樣去和同伴共同合作，要注重集體榮譽(yù)感。但是聽(tīng)完李教授的演講后，我深深的知道打擊樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)重要組成部分，如果我們一概逃避這樣的問(wèn)題那我們始終不能解決一直困擾我的難題。第四場(chǎng)是王老師的《0—3歲幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及課程設(shè)計(jì)》講座，我也從中了解了一些關(guān)于早教的知識(shí)與課程，知道了早教最與孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)階段。平時(shí)，我也在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，但卻做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)目標(biāo)不能得到落實(shí)，名師的課在開(kāi)課的環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，“授人以魚(yú)還是授人以漁”意在引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生掌握閱讀方法的興趣，為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。講師團(tuán)授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。劉老師對(duì)字詞句的解讀也讓我受益匪淺,有助于我更加深入的解讀文本。第五篇：名師送教新聞稿楓葉名師來(lái)送教 鎮(zhèn)江校區(qū)引思潮常言說(shuō)：“名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在樹(shù)葉間閃動(dòng)精彩。課后三位名師分別對(duì)就自己對(duì)楓葉課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與落實(shí)，備課思路和理念進(jìn)行了講解，鎮(zhèn)江校區(qū)的同行們對(duì)這三節(jié)課有了更深入的理解，名師們更是對(duì)楓葉的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂模式的理解與會(huì)場(chǎng)老師們進(jìn)行了交流，在場(chǎng)的學(xué)習(xí)的老師更是時(shí)而記錄、時(shí)而思索、時(shí)而點(diǎn)頭，一次次掌聲更把本次活動(dòng)推向高潮。我想要杜絕自我的迷失就要建立正確的教育理念，“用剝奪權(quán)利的方式來(lái)懲罰孩子”這無(wú)疑就是所有教師要堅(jiān)定的教育理念。正陽(yáng)一學(xué)區(qū)徐 露2013年11月25日第四篇：名師送教心得體會(huì)（范文）厚積才能薄發(fā)雖然有過(guò)一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有讓我覺(jué)得今年