【正文】 四、合作創(chuàng)編，拓展延伸。師：請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲聽過后有什么樣的感受？ 生：我感覺……….（說出情緒）復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生回答問題 師：這首歌曲是幾拍子的？生：師：請(qǐng)跟著老師來拍拍四二拍節(jié)拍。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。參考文獻(xiàn)：鐘啟泉等主編：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀，華東師范大學(xué)出版社2001年4月第1版。合作對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)知覺的發(fā)展、交往技能和自我意識(shí)的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。建議：第一是分工，分工也就是讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)各司其職，可這并不容易，因?yàn)樾枰鉀Q的問題不同，所以分工的方式也不同，在小組建立之初這個(gè)問題尤為突出，解決這個(gè)問題的方法就是在小組內(nèi)要建立民主協(xié)商的氛圍，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣暗示，教會(huì)學(xué)生解決問題的辦法。人人都是小組的主人。把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)合作氛圍在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，合作的力量很突出。其間，教師只是成為一個(gè)引導(dǎo)者、協(xié)作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新思維能力。如：S1：It’s 6:: It’s time to get 。教法：小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景、借助媒體手段。四、作品呈現(xiàn)學(xué)生通過練習(xí)能夠用英語說出如下“給父母的匯報(bào)單”：dear mummy and daddy：an apple costs 3 yuan，a peach costs 7 yuan，and a banana costs 4 plus 7 plus 4 equals 元，還剩 元。（二）分步教學(xué)：英語老師進(jìn)行情境介紹，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞apple，pear，peach，banana，hamburger，pizza等。數(shù)學(xué)：；、連減列式計(jì)算；；、連減以及混合加減法的列式和計(jì)算；，分別進(jìn)行固定總金額的選擇性購買以及固定須買物品的花費(fèi)總額訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，數(shù)學(xué)加減法的計(jì)算策略仍處于初級(jí)階段。學(xué)生就自己想買但不知道英文如何表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行提問，教師予以解答。much love：設(shè)計(jì)意圖：“作品呈現(xiàn)”是完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)不可或缺的部分，是“過程性教學(xué)”重要的組成部分。教學(xué)過程：一、熱身（Warmup）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：兩人一組，各自用英文數(shù)字設(shè)計(jì)五道10以內(nèi)的加減法算式，讓對(duì)方完成計(jì)算并合作訂正結(jié)果?！痵 time to+ ；It’s time for+ 后面所跟單詞的區(qū)別，讓第三篇：數(shù)學(xué)合作教學(xué)關(guān)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)內(nèi)容摘要：合作，是學(xué)生在未來發(fā)展、立足社會(huì)的重要素質(zhì)。合作探究能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)理解，學(xué)習(xí)合作中，正確地認(rèn)識(shí)同伴和自我。我們發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)小組中，有的學(xué)生只顧自己做，不與他人協(xié)作；有的學(xué)生不動(dòng)腦筋，只會(huì)給別人添亂；有的學(xué)生只看不做，也不發(fā)表意見，成了數(shù)學(xué)活動(dòng)的旁觀者。合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作意識(shí)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作探究產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，那么如何使學(xué)生傾向于合作，同時(shí)在合作中積極完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，教師的合理評(píng)價(jià)會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用和意識(shí)培養(yǎng)作用。第二是合作，合作意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從合作氛圍的營(yíng)造開始。讓學(xué)生體會(huì)到合作的積極效果學(xué)生之間的合作常常會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果：學(xué)習(xí)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。楊九俊、吳永軍主編：《建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng) 通式卷》，江蘇教育出版社2003年7月第1版。教學(xué)內(nèi)容：人音版第八課《過新年》 教學(xué)目標(biāo)：了解春節(jié)的由來和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。師范唱。師：同學(xué)們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現(xiàn)的更好，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達(dá)歌曲。（說說歌曲唱歌了哪些內(nèi)容？）（圖片認(rèn)識(shí)鑼、鼓）填入歌詞，完整的跟琴演唱歌曲。），好了老師今天還帶來了一首新年歌曲，你們想聽嗎？ 生：三、情境帶入，新歌學(xué)唱初聽范唱，整體感知。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。與他人合作不會(huì)削弱自己，而會(huì)讓大家共同進(jìn)步。合作是一個(gè)有目的的活動(dòng)過程，它是老師與學(xué)生之間或是生生之間為了協(xié)調(diào)、溝通達(dá)成共識(shí)、聯(lián)合力量去達(dá)成某一個(gè)目的而進(jìn)行的相互作用。（3）、分工合作的規(guī)則目的：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作不再是一種個(gè)人的活動(dòng)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！焙献餍〗M中每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，要充分了解自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和不足，讓學(xué)生知道自己在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)任什么角色最有利于自己以及小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。他們不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，也是進(jìn)行一種社會(huì)交往活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，從以單純的接受式學(xué)習(xí)為主，走向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并用的吸引式。3．我說你接：兩人一組，一人說上句，另一人接下句并做動(dòng)作，然后互換。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，應(yīng)注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。單一學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生往往只是在相應(yīng)的學(xué)科記住相應(yīng)的知識(shí)，而無法快速將所有學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通；統(tǒng)整教學(xué)給了學(xué)生示范和演示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試突破學(xué)科界限、探索各學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，這可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的思維基礎(chǔ)。每生有兩次展示機(jī)會(huì)。一、教學(xué)目標(biāo)英語：、日常用品的英文名稱； costs yuan；；。英語課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了peach（桃子），apple（蘋果），pear（梨），orange（橙子）。學(xué)生通過作品呈現(xiàn)這一過程，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、鞏固。教師帶領(lǐng)集體復(fù)習(xí)20以內(nèi)英文數(shù)字的讀和拼寫。新的數(shù)學(xué)教材中觀察與思考、活動(dòng)與探究、交流與討論，為學(xué)生間