【正文】 我成熟了。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。簡(jiǎn)單講解蒸騰作用和光合作用。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)檢查。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。教學(xué)過程：解題對(duì)話，導(dǎo)入新課（板題）同學(xué)們，今天，讓我們懷著愉快的心情共同學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文詩，讀著題目，你覺得應(yīng)該突出哪個(gè)詞？關(guān)于“葉”字的成語你知道多少？（讓學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們已經(jīng)初讀了這篇文章，它可以分成哪幾部分？分別講什么？——我們先來看寫“樹”的部分。在這個(gè)過程中，我始終抓住“讀”這條主線，想時(shí)讀、說時(shí)讀、有所感悟時(shí)再讀，注重師生心靈對(duì)話，讓文本、學(xué)生、教師形成一個(gè)和諧的共鳴體。教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)葉子的美，在語言情境中，感知“要做一個(gè)像葉子那樣立足本職，無私奉獻(xiàn)的人”。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。)齊讀課文第58自然段。(3)推薦畫得特別漂亮的葉子在全班展示(投影顯示)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡的樹葉，看誰能找到兩片完全相同的葉子；用彩筆畫一片葉子，看誰畫得美麗、逼真。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。相關(guān)課件。(4)給畫配上描述的文字。(三)人美如葉美默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處?討論交流，教師相機(jī)把討論引向更深的層次。(評(píng)析：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是廣泛的，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達(dá)真實(shí)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號(hào)后面豐富的“寓意”。我不滿足于學(xué)生的“讀和說”，我最后安排了一個(gè)有份量的練筆活動(dòng)：讓學(xué)生在屬于自己也是代表自己的葉子上寫上自己的“奉獻(xiàn)”語言（心愿），然后貼在像征班集體的大樹上，這樣，深入淺出也巧妙地把學(xué)生的從書本上獲得的知識(shí)和道理運(yùn)用到自己身上，為了班集體這棵大樹長(zhǎng)得茁壯、蔥翠，自己就要做一片“美的葉子”。角色置換，欣賞大樹之美課件出示一棵大樹請(qǐng)同學(xué)們用一句話來贊美它 在座的同學(xué)就是文中的“我”，看著這棵美麗的大樹，回憶第一部分（能背就背，讀出你對(duì)這棵樹的感覺）“這棵大樹為什么能夠這么美呢？”請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀，尋找答案。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。聽寫詞語（讓個(gè)別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時(shí)貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)讀句、讀文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。齊讀1—8自然段。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。身軀豐滿泛著綠的色澤?！蔽倚臐M意足到接受著陽光的洗禮?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。教學(xué)重難點(diǎn)憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)生：收集有關(guān)葉子的資料（含有“葉”字的成語，葉子的作用等）；字詞典、摘抄本等學(xué)習(xí)工具，認(rèn)識(shí)新老師。三、引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的“第三層”第三層，作者由物及人，指出“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹地輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”最后呼吁為了我們美好的生活，“做一片美的葉子吧！”這一節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，我設(shè)計(jì)了相關(guān)情境：引導(dǎo)學(xué)生自然從物過渡到人，采用聯(lián)想法，激活學(xué)生對(duì)“像葉子一樣辛勤工作的人”的感性認(rèn)識(shí)，“假如我們每個(gè)人都是一片葉子，我們的位置在哪兒呢？”充分發(fā)揮學(xué)生表達(dá)的自主性，說醫(yī)生、說老師，說交警，說有突出奉獻(xiàn)的具體人物（例如雷鋒叔叔、愛迪生、徐虎），然后總結(jié)歸納出人與葉子的相通點(diǎn)，領(lǐng)悟出人要立足本職，為生活奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，自然而然地使孩子們達(dá)到由“感性思維”向“理性思維”的過渡，此時(shí)，相信學(xué)生已完全進(jìn)入教學(xué)情境，與作者與文本產(chǎn)生共鳴。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀、對(duì)話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。無私奉獻(xiàn)。概括美：我們可以用哪些詞語來概括葉子的美?(學(xué)生各抒己見。(2)哪位同學(xué)找到了兩片相同的葉子?你的葉子美嗎?請(qǐng)你把自己畫的葉子展示給小組同學(xué)看。通過學(xué)習(xí)，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。指名分自然段朗讀