【正文】 讀句、讀文。識(shí)記生字字形。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。三、檢查自學(xué)情況。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。角色置換，欣賞大樹之美課件出示一棵大樹請同學(xué)們用一句話來贊美它 在座的同學(xué)就是文中的“我”，看著這棵美麗的大樹，回憶第一部分（能背就背，讀出你對這棵樹的感覺）“這棵大樹為什么能夠這么美呢？”請同學(xué)們繼續(xù)閱讀，尋找答案。教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀和欣賞中體會(huì)葉子的外在美和內(nèi)在美；在語言情境中，學(xué)習(xí)“要做一個(gè)像葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)”的人。我不滿足于學(xué)生的“讀和說”，我最后安排了一個(gè)有份量的練筆活動(dòng)：讓學(xué)生在屬于自己也是代表自己的葉子上寫上自己的“奉獻(xiàn)”語言（心愿），然后貼在像征班集體的大樹上，這樣，深入淺出也巧妙地把學(xué)生的從書本上獲得的知識(shí)和道理運(yùn)用到自己身上，為了班集體這棵大樹長得茁壯、蔥翠，自己就要做一片“美的葉子”。然后，我再相機(jī)出示一棵茂密的“大樹”，“同學(xué)們，這棵樹為什么能夠這么美呢？”引領(lǐng)孩子們帶著尋找答案的動(dòng)力繼續(xù)閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號(hào)后面豐富的“寓意”。這是一篇散文詩。(評析：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是廣泛的，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達(dá)真實(shí)的情感。這片“葉子”因?yàn)閼n心非典，常常夜不能寐。(三)人美如葉美默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處?討論交流，教師相機(jī)把討論引向更深的層次。扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練中滲透情感體驗(yàn)，為領(lǐng)悟作者思想感情做好鋪墊。(4)給畫配上描述的文字。(2)作者把樹比作綠色的云，你能仿照作者的描寫方式寫出大樹的美嗎?比如：那是天地之間一把綠色的巨傘。相關(guān)課件。奉獻(xiàn)：獻(xiàn)給。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名讀詞，開火車讀，齊讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。第一篇：《做一片美的葉子》)《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。茁壯：強(qiáng)壯，健壯。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡的樹葉，看誰能找到兩片完全相同的葉子；用彩筆畫一片葉子，看誰畫得美麗、逼真。(1)讀讀句子。(3)推薦畫得特別漂亮的葉子在全班展示(投影顯示)。(評析：千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生感受文本語言，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。)齊讀課文第58自然段?？偫?，您給自己的定位是什么?總理說，我自己也是大樹中的一片樹葉。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績。)第三篇：《做一片美的葉子》《做一片美的葉子》說教材《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級（上冊）的一篇閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)葉子的美，在語言情境中，感知“要做一個(gè)像葉子那樣立足本職，無私奉獻(xiàn)的人”?！币虼耍趫?zhí)教《做一片美的葉子》時(shí)，我努力以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：一、引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的“第一層” 第一層寫的是“大樹之美”，“有著濃密枝葉的樹就像大地升起的一朵綠色的云”，本層教學(xué)我采用了“角色置換”的形式——“在座的同學(xué)就是文中的‘我’”，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生覺得所閱讀的對象就是自己所要了解的對象，產(chǎn)生閱讀期待和閱讀興趣。在這個(gè)過程中，我始終抓住“讀”這條主線，想時(shí)讀、說時(shí)讀、有所感悟時(shí)再讀，注重師生心靈對話，讓文本、學(xué)生、教師形成一個(gè)和諧的共鳴體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過程：解題對話，導(dǎo)入新課（板題）同學(xué)們，今天，讓我們懷著愉快的心情共同學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文詩，讀著題目，你覺得應(yīng)該突出哪個(gè)詞？關(guān)于“葉”字的成語你知道多少？（讓學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們已經(jīng)初讀了這篇文章，它可以分成哪幾部分？分別講什么？——我們先來看寫“樹”的部分。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。指名讀。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)檢查。指導(dǎo)讀出美的感覺。簡單講解蒸騰作用和光合作用。自讀9—11自然段。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。最后一片樹葉秋風(fēng)來了。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。暖暖春日輕撫著我柔軟的腰枝，綠綢般的身軀晶瑩璀璨。我成