【正文】 我依然快樂著——我擁有春夏的甜蜜記憶，擁有黃裙飄飄的美麗。夏是嚴(yán)厲的母親，把酷熱作為大地的試題。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水?！睒淙~說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。李時(shí)珍編寫了本草綱目，造福后人。c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。讀題，師質(zhì)疑。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。搜集帶“葉”的成語(yǔ)，背一背。四、感知全文。指名說后再領(lǐng)讀。小結(jié)：是啊，大樹雖然高大挺拔，但是沒有了樹葉的點(diǎn)綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒有了綠葉的襯托，也會(huì)黯然失色。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞并體會(huì)作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人?！凹偃缥覀兠恳粋€(gè)人都是一片葉子，那我們的位置在哪呢？”（學(xué)生根據(jù)自己的生活積累，自由發(fā)言）課件出示“生活之樹”，自然過渡到人與葉子相同的美。學(xué)法:主要是“讀、抓、悟”，具體通過聽、讀、看、想、說、寫、貼的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后是道別敘情，我仍不放棄文本價(jià)值的充實(shí)，緊扣文章主題，提出“希望孩子們成為最美的葉子”的期待，進(jìn)一步升華了主題。（2）在“欣賞葉子的美”的環(huán)節(jié)中，我利用課件相機(jī)出示重點(diǎn)句，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們看看葉子的各異的形態(tài)，說說葉子是如何“把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹的”，此時(shí)我站在了學(xué)習(xí)伙伴和引領(lǐng)者的角色上，把發(fā)言權(quán)交給孩子們。（2）拓展資源，移情體驗(yàn)充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象，在交流、對(duì)話中體驗(yàn)深刻的道理。說教學(xué)目標(biāo)這篇文章是三年級(jí)語(yǔ)文的第一篇散文詩(shī)。我們的集體、我們的祖國(guó)、我們的社會(huì)都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無私奉獻(xiàn)。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。(評(píng)析：既善于引導(dǎo)，又給學(xué)生留下思考的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自主探究，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中解決問題，升華認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：“這么多葉子都做著相同的工作，它們心往一處想，勁往一處使，多么了不起呀!”“葉子還日復(fù)一日地做著相同的工作，從不叫一聲苦，不喊一聲累讓我們佩服。句子3：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。)二、誦讀“美”(一)感知葉子的外形美讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確。六、布置作業(yè)第二篇：做一片美麗的葉子《做一片美麗的葉子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)清油河希望小學(xué)胡秀芳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。提高理解詞句的能力。3．通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。位置：所在或所占的地方。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫出示生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀熟：再讀課文，把自己覺得美的文字響亮地讀出來，與同桌共享。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。(1)反復(fù)朗讀句子。”“從‘奉獻(xiàn)’這個(gè)詞可以看出，它不是為了自己，而是為了大樹”“‘生命的乳汁’對(duì)大樹來說多么重要啊!可不可以這樣說，有了樹葉，大樹才這樣茁壯，蔥綠，如果沒有樹葉就沒有大樹了呢?”“嫩綠、肥美的葉子都很美，秋葉變黃，冬日飄零告訴我們?nèi)绱嗣利惖娜~子的生命又是多么短暫啊!但是，葉子就連最后的愛都奉獻(xiàn)給了大樹——回歸大樹底下的根。)三、頌揚(yáng)“美”請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的材料(發(fā)材料)，選擇其一說說你對(duì)“美麗的葉子”的理解。干起活來，“苦、臟、累、險(xiǎn)”，是體力勞動(dòng)中最艱苦的活兒。有了他們，“大樹”才“茁壯”，才“蔥綠”，葉子因而才更美麗。學(xué)生初次接觸，但他們已具備了一定的閱讀能力，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的階段特征，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過程中理解新詞、運(yùn)用新句式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，從而構(gòu)建富有詩(shī)情畫意、能給學(xué)生的語(yǔ)言和精神輸送營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)文課堂。由于三年級(jí)的學(xué)生在生物知識(shí)上接觸較淺，我適時(shí)結(jié)合植物光合作用的知識(shí)，以及四季變化的樹葉多彩的課件演示，還有利用采摘來的形態(tài)各異的美麗多彩的真實(shí)的樹葉，幫助他們解決認(rèn)識(shí)上的困難。說板書簡(jiǎn)潔、凝煉的板書能夠引領(lǐng)學(xué)生直觀地抓住線索；體會(huì)文章的中心。教法與學(xué)法體現(xiàn)兩個(gè)“注重”：注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)方法的積累；注重學(xué)生閱讀過程的親歷感受。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、