【正文】 (二)感悟葉子的內(nèi)在美感悟美。(5)拿著樹葉“話”樹葉(念出自己寫的句子)。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，綠綠的。教學(xué)過程：一、突出“美”板書：做一片葉子讀后引導(dǎo)學(xué)生比較“做一片葉子”與課題“做一片美麗的葉子”有什么不同，再將課題補(bǔ)充完整。識記生字字形。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。三、檢查自學(xué)情況出示詞語。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。輸送：運(yùn)送，供給。通過學(xué)習(xí)，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。預(yù)設(shè)：句子1：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。(2)哪位同學(xué)找到了兩片相同的葉子?你的葉子美嗎?請你把自己畫的葉子展示給小組同學(xué)看。如：春去夏至，秋去冬來??把描寫葉子外形美的幾個自然段連起來讀，做到熟讀成誦。概括美：我們可以用哪些詞語來概括葉子的美?(學(xué)生各抒己見。如果把全國比作一棵大樹，清華園只是其中的葉子。無私奉獻(xiàn)。教師引領(lǐng)著學(xué)生，在濃濃的人文氣息中形成學(xué)習(xí)的共同體。情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。說教學(xué)流程合理安排教學(xué)程序，是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。三、引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的“第三層”第三層，作者由物及人，指出“我們每個人都像葉子，為生活的大樹地輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”最后呼吁為了我們美好的生活，“做一片美的葉子吧！”這一節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，我設(shè)計了相關(guān)情境：引導(dǎo)學(xué)生自然從物過渡到人，采用聯(lián)想法，激活學(xué)生對“像葉子一樣辛勤工作的人”的感性認(rèn)識，“假如我們每個人都是一片葉子，我們的位置在哪兒呢？”充分發(fā)揮學(xué)生表達(dá)的自主性，說醫(yī)生、說老師，說交警，說有突出奉獻(xiàn)的具體人物（例如雷鋒叔叔、愛迪生、徐虎），然后總結(jié)歸納出人與葉子的相通點(diǎn)，領(lǐng)悟出人要立足本職，為生活奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，自然而然地使孩子們達(dá)到由“感性思維”向“理性思維”的過渡，此時，相信學(xué)生已完全進(jìn)入教學(xué)情境，與作者與文本產(chǎn)生共鳴。過程與方法目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活中的例子，理解文中含義深刻的句子。學(xué)生：收集有關(guān)葉子的資料（含有“葉”字的成語，葉子的作用等）；字詞典、摘抄本等學(xué)習(xí)工具，認(rèn)識新老師。祝愿道別 板書設(shè)計 樹（生活）獻(xiàn)送奉輸葉子美人第四篇：做一片美的葉子教案做一片美的葉子教材簡析：這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，有“大叔”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。（2）標(biāo)出自然段的序號。讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。（設(shè)計說明：在讀通課文后，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的感知，尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)和主體地位，而教師要在關(guān)鍵的地方作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這也體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用）五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。教學(xué)重難點(diǎn)憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。（2）讀句子。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。此時此刻，你想做一片對國家、對社會、對家庭有貢獻(xiàn)、有價值的葉子嗎？（三）由物及人，體會葉子精神。所以說——再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。過渡：四、作業(yè)設(shè)計：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。板書設(shè)計：教后記做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)（設(shè)計者：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱 霞）第五篇：做一片美麗的葉子做一片美麗的葉子我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱?！蔽倚臐M意足到接受著陽光的洗禮。我仿佛看到了：春風(fēng)拂動，新葉爆青??。身軀豐滿泛著綠的色澤?？∫莸难嘧淤潎@：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。這時，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。樹上只剩下了最后一片樹葉。齊讀1—8自然段。人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生體會出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。聽寫詞語（讓個別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時貼在事先畫好的大樹上）形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)