【正文】 師：（課件817）老師這里有些照片，都是刮風的時候拍的，我們帶著這幾個問題來仔細的看看，這些照片里的人在大風里行走的姿態(tài)。（引導學生欣賞作品，欣賞人物的動態(tài)及衣物隨風飄動的形態(tài)。展示部分學生作品，讓同學評一評。（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。（用手扇、嘴巴吹），（頭發(fā)晃動）及對風的感覺。培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力。（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。第三篇：風來了教案《風來了》教案教學目標：學習風的表現方法培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現能力。問生：你看了什么？帶給你什么感覺？你想到了像這種強有力的風的名字是什么？大風與平常比有什么不同。(沒有評價的學習過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時的修正,不明確與目標的差距。師：你們畫的真棒?。í剟睢潘囍恰煟何疫@兒有一幅小朋友的畫，她的人物和物體都畫的非常好，但是總感覺有些別扭，為什么呢？（課件21）生：風向不對??師：哎呀，你們的觀察真細致，找到了這么多不合理的地方，我們以后畫畫的時候也要注意，不要犯這種粗心的錯誤。教學方法：開放式教學法、多媒體演示法、情景教學法、談話法、欣賞法。人在風中又是什么樣子呢？你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？回憶在風中的經歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。對，是風來了，在跟我們打招呼呢。體現出風來時方向的變化。就像諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風。風車裝動??（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）學生作業(yè)并展示四、說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語?！酒鋵嶏L是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎么用線條表現風】（1）線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向；（2）通過物體形態(tài)的變化來表現風四、嘗試畫風，讓學生說說在微風、大風時，他們表現出的是什么樣的。我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過呢？讓我們閉上眼睛聽一段聲音，聽聽是什么聲音？（播放風的聲音）二、引發(fā)回憶，加深認識。師：樹在風中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風的大小有關，風越大變化就越明顯。教學重點：