【正文】 識字環(huán)節(jié)，先出示帶拼音的會認(rèn)字，以詞語的形式出現(xiàn)。因此在教學(xué)時(shí)我先出示文具的圖片，問圖片里有什么，學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把圖片說完整。了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。全班交流,集體訂正。全班交流,集體訂正。(1)課件出示教材第47頁情境圖。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。2．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。(3)說說你是怎樣記住它的？預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題？二、初讀課文，認(rèn)識生字1．檢查預(yù)習(xí)。認(rèn)識兩個偏旁“斤”和“止”。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。第一篇：《文具的家》教案設(shè)計(jì)《文具的家》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。(1)教師導(dǎo)問：課文共有()個自然段。一撇加一個“去”字，就念“丟”生2：我是用想一想的方法記住的。3．學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。2．學(xué)生整理書包。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。(6)課件出示教材第47頁下面計(jì)算式題: 35+6540247。引導(dǎo)交流:看一看計(jì)算的過程和結(jié)果,想一想,發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報(bào),共同小結(jié):上下兩道題數(shù)據(jù)相同,看上去很相似,但運(yùn)算順序改變了,計(jì)算的過程和計(jì)算的結(jié)果都不同。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。一年級的學(xué)生看問題時(shí)比較片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，為此在學(xué)生回答問題時(shí)引導(dǎo)他們說完整的句子，如“我看到了??”鍛煉他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生先自由讀，再找小老師領(lǐng)讀。第三步同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。他們由于年紀(jì)小，自理能力較差，丟三落四是常見的事，丟了不去找也不足為奇。正確、流利、有感情地朗讀課文。全班齊練,指名說出自己的計(jì)算過程。全班齊練,兩名學(xué)生板演。(板書課題:買文具)二、探索新知創(chuàng)設(shè)情境,交流算法。四、拓展延伸 評價(jià)鼓勵1．導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。生4：我看見小女孩睜著大眼睛，好像在說“對不起”。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。指名讀準(zhǔn)字音。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。課時(shí)安排2課時(shí)。寫的是()和()之間發(fā)生的事。“去”字就像一個人蹲在那里。4．表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。)找兩個同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3．評價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵。指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行梳理(課件呈現(xiàn)):從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。5 12(15383)247。師追問:由此你想到了什么? 指名說說,師點(diǎn)撥:由于括號能改變運(yùn)算順序,所以在計(jì)算含有括號的計(jì)算題時(shí)要看清題目,以免出錯。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。接著我總結(jié)：“這些文具能幫我們做許多事情，就像我們的伙伴一樣，每天和我們在一起。最后我強(qiáng)調(diào)“時(shí)候”的“候”與“時(shí)”交朋友時(shí)讀輕聲。文章讀完后全班齊讀錯字，正音。這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級小學(xué)生的特點(diǎn)。第四篇：《文具的家》教案