【正文】 凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生１：電話顯示器上。師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。生：展開熱烈的討論。生：動手撥小鬧鐘。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。我在教學(xué)中充分考慮了這些情況，精心設(shè)計情境，讓學(xué)生在情境中體驗到“估大”、“估小”的情況及如何運用這樣的結(jié)果解決問題，同時穿插比大小的訓(xùn)練，從而將現(xiàn)實性、思辨性較好地統(tǒng)一起來。陸老師今年暑假的北京之游就碰到了很多和估算有關(guān)的知識，讓我們以數(shù)學(xué)的眼光去看看吧!第一站：長城長城離陸老師所住的賓館有點遠，汽車每小時行駛53千米，3小時才到達，長城離賓館大約有()千米。(按先估每行大約有幾只，然后乘8的方法估一估)：機器貓每行有29只，排成8行，大約有多少只?該怎么列式?[說明：創(chuàng)設(shè)數(shù)機器貓只數(shù)的情境，分成以下幾個層次進行教學(xué)：，學(xué)生一眼就可以觀察得出；，造成數(shù)不清的困難，引導(dǎo)學(xué)生感受估計的需要；，第一次估計不精確；，達到比較精確的估算。0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈。(2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1176。降件展示游玩景點圖）（l）師引導(dǎo)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線？從百鳥園去猴山有幾條路線？（2）學(xué)生獨立思索后小組交流（3）全班同學(xué)互相交流評選小小節(jié)目主持人活動。三、教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。師：呀，兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了。師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。四、匯報交流方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。師：小朋友們觀察的真仔細。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)個人展示學(xué)生獨立自學(xué)教科書第106~107頁上的內(nèi)容和做一做（教師相機進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難2．全班展示（以小組為單位）（1）匯報扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用。進行基于問題的教學(xué)。（2）你能說出下面鐘表上的時間嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時、4時、6時，觀察討論：，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習(xí)慣。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。12時，時針和分針合在一起了。（電腦出示3個時刻）師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都表示5時。[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？生：8時。（師：課件出示4時）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生1：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。過程性目標：、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過程：給出一個圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。教學(xué)重難點：動手操作體會研究圖形方法的多樣性。數(shù)圖形教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第6770頁內(nèi)容 教學(xué)目標：在探索長方形和正方形的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：引言：同學(xué)們，角是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N圖形，大家都比較熟悉，一個圖形里面有幾個角相信同學(xué)們也都數(shù)的比較清楚，但在一些特殊情況下，數(shù)角就成了一個難點，今天我們就來研究解決這個問題。我們算的對不對呢，現(xiàn)在我們就用數(shù)的方法來驗證一下。師：如果把正方形的兩個角減去，還剩幾個角呢？這個問題留給你們課后去研究。2，從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。生2：可以告訴我什么時候干什么。師：你是怎么知道的？生1：媽媽教過我。師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？生：想。生3：小紅在早上7時起床。師：你能試著用這種方法表示2時嗎？生：練習(xí)。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認識鐘表）二、自主探究1．認識鐘面。）（4）這樣的一天一定會有很多收獲的。教學(xué)難點：結(jié)合統(tǒng)汁圖正確進行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。（2）進行數(shù)據(jù)分析，為家庭開支的使用提出合理化建議。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）生：４時。生：撥鐘。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。]數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)教學(xué)目標：學(xué)會估算方法?；顒舆^程：一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍兩種顏色的認識，并導(dǎo)入活動。你收到了一條什么樣的魚干呢？師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。教學(xué)模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。l、破密破。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標。、140176。，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流；感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感?！璠說明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松與充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得以盡情地流露與表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達中得到完善。乘法的估算，學(xué)生以前并沒有接觸過。、分析、推理的能力。生：自由觀察活動。生：同桌互相說。教師及時給以獎勵。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？生：用手表生：用電子表。師：請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？生：６時，時針和分針成了一條線。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。]。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。生：撥鐘。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）生：４時。教學(xué)模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。在平時的教學(xué)中，我充分挖掘估算題材，重視進行估算示范，使學(xué)生認識到估算的必要性和優(yōu)越性，并關(guān)注估算在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨、辯證看待問題能力上的作用。8≈290，把8看成10。教學(xué)目標：，會進行乘法估算。、30176。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達到教學(xué)目標。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。紅、黃、藍小魚若干、一大一小鍋子各一。師生角色分明，關(guān)系親切融和。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。生：活動。生：動手撥小鬧鐘。生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）（2）練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。通過對數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)要求。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機與活力。（3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。生2：電視上。師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生1：小紅7時起床。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。生異口同聲地說：“鬧鐘”。給出一個圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。師講解：因此可以分不同的情況來剪，可以以一個頂點向不相鄰的另一個頂點剪，就剩下3個角；還可以一個頂點向相鄰的邊去剪，就剩下4個角；也可以從一條邊向相鄰的另一條邊去剪，剩下5個角。（師講解數(shù)的方法：有序性）課件出示第二個圖形(著重講解)師：在這個圖形中又有一些有長方形，看似簡單的圖形，你們能數(shù)出這個圖形中有多少個長方形嗎？（學(xué)生數(shù)圖形）學(xué)生匯報后師講解并演示方法：這個圖形的組成有一定的規(guī)律，我們可以按規(guī)律很快計算出長方形的個數(shù)。通過數(shù)角活動，學(xué)生理解數(shù)角的有序性，并能正確數(shù)出圖形中角的個數(shù)。能夠正確數(shù)出圖形中各種圖形的個數(shù)。白兔姐姐拿起一張正方形的紙剪下一個角說：還剩5個角。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達到教學(xué)目標。，合理安排自己的時間，做時間的主人。師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生1：兩個一樣，都是9時。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：誰有補充？生：早上的6時整。、探索性。教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達到教學(xué)目標?？磮D，并計算出，每天喝一袋250克的牛奶，能補