【正文】 ，學生和諧發(fā)展。、探索性。能做到嗎？四、全課總結。師：誰有補充？生：早上的６時整。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個一樣，都是９時。師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉動的方向。生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。生３：可以告訴我們時間。，合理安排自己的時間，做時間的主人。從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。，讓學生體驗數(shù)學課堂的思辨性。]比較：314○120(讓學生明白估算的另一個用途)第三站：天壇公園每張門票8元，陸老師所在的旅游團共有39人，320元錢夠買門票嗎?為什么同樣是估算，剛才不能上船，而現(xiàn)在買門票卻又夠了呢?學生通過辨析比較發(fā)現(xiàn)，剛才是估小了，而現(xiàn)在是估大了，所以夠了。(去掉298≈160)，哪個與準確值最接近?(課件演示每種估算方法)(A是多估了1個8，C是多估了2個29，D是多估了2個29和1個8；這里不需要向學生直接說明，只要讓學生感受即可)小結：這幾種方法都可以，同學們可以根據(jù)需要選擇最合適的方法進行估算。[說明：課前的猜數(shù)游戲，學生興趣盎然，為新課的引入做好了鋪墊。(內外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)(2)游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角的大小。(學生利用實物投影講解自己量角的過程。(多媒體出示量角器的放大圖片供學生交流使用)提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。教學重難點重點：用量角器測量角的步驟。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。早餐搭配。四、教學中重、難點：培養(yǎng)學生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問題的意識。我從以下幾個方面進行了一些嘗試：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣為了激發(fā)了學生學習的主動性，把各項教學內容全部貫穿于活動當中，增強了學生的參與意識，提高了學生學習的積極性。教學對象：小學四年級學生教學資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學過程：給出一個圖，讓學生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。（每人自己數(shù)師幼一起數(shù)）還有誰也是收到3條魚干呢？（2）你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數(shù)數(shù)）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數(shù)數(shù)）你收到了幾條藍魚干？（目測）三）小貓燒魚，按大小給魚干分類（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋子？兩只一樣大嗎？大魚干應該放哪個鍋子燒？小魚干放哪個鍋子？請你們把手中的魚干一條一條放進鍋里。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓啊？還有誰也是小藍貓呢？小藍貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲。數(shù)學微課教學設計5活動目標：一、鞏固紅黃藍三原色的認識，學習按物體的大小、顏色進行分類，在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。１２時，時針和分針合在一起了。生３：手機上。（電腦出示３個時刻）師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時。生２：早上，媽媽叫小紅起床。[評析：教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。師小結：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？生：８時。請同學看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）生：２時。（師：課件出示４時）師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。過程性目標：、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。）三、激發(fā)知識沖突邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：針對同學的展示，學生自由質疑問難。生3：我喜歡打乒乓球。教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，給學生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。四、課堂小結師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）第三篇：數(shù)學微課教學設計數(shù)學微課教學設計（精選5篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。（5）講述電子表表示法三、開心練習課件顯示3個鐘面，學生回答：8時，8：00；3時，3：00，6時，6：002.《小明快樂的一天》。（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，又短又粗的──時針；又長又細的──分針；。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教師給學生創(chuàng)設了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構。、學習方式靈活多樣。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。三、應用新知，鞏固發(fā)展。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。師：小朋友們觀察的真仔細。師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們再來撥一個3時。師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？生：沉默。師：咱們同學真了不起。師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著112的方向走的。板書：認識鐘表二、動手操作、交流、探究新知。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。預計上課時間長度：5分鐘教學理念：創(chuàng)新。教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，給學生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。師：三角形的種類不同，拼法不同，所拼出的圖形也是不同的。3個小兔立刻爭起來，都認為自己的答案是正確的。課件出示第4個圖形（數(shù)平行四邊形的個數(shù)）師：不同的圖形用不同的方法來數(shù)，在這個圖形中共有幾個平行四邊形，請大家仔細的數(shù)一數(shù)。教學準備：課件、正方形紙、長方形紙，平行四邊形紙。學生數(shù)完后教師課件演示，圖形3不演示，學生數(shù)完教師確認后在括號里出示正確答案）師：怎樣數(shù)才能不重復也不遺漏呢？學生回答。第一篇：二年級數(shù)學微課教學設計[模版]系列微課認識圖形數(shù)角教學內容：北師大版二年級數(shù)學下冊第6266頁 教學目標：進一步加強學生對角的概念的體會。師小結數(shù)角的方法：注意數(shù)的有序性，先數(shù)出基礎角，再數(shù)出由2個基礎角合起來的角，再數(shù)由3個基礎角合起來的角，依次類推。教學過程：師：假如你是長方形、正方形或平行四邊形，你怎樣向大家來介紹你自己！師：同學們對圖形已經(jīng)有了初步的認識，今天我們就根據(jù)圖形的基本特征來做游戲，看誰最會動腦。（學生匯報，集體訂正）師：這節(jié)課你有什么收獲？剪拼畫教學內容：北師大版二年級數(shù)學下冊第7172頁 教學目標：通過動手操作拼與剪的活動，進一步認識圖形的特征及體會研究圖形方法的多樣性。師：請大家拿出正方形的紙，先想一想，再折一折，然后剪一剪，幫兔媽媽評一評誰的答案是正確的。課件展示幾幅精美的圖案，先讓學生在圖案中辨認學過的圖形，然后討論：在什么地方見過類似的圖案？師：請同學們利用我們學過的圖形自己嘗試設計圖案。數(shù)學微課教學設計2微課名稱：四年級上冊“計數(shù)問題”知識點名稱：數(shù)線段的個數(shù)學科類型：小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)類型：新課講授教學活動類型：講授教學目標：學生通過觀看視頻會快速準備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，給學生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）生：4時。師：好，我們小組討論討論。生：撥鐘。為什么會有兩個9時呢？生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來2個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。（1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。體現(xiàn)數(shù)學于生活，生活離不開數(shù)學。在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。]數(shù)學微課教學設計4教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時認識整時（8485頁)。數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識和學生的日常生活聯(lián)系起來。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時針，哪根是分針？2．認識整時。師：“現(xiàn)在老師要帶同學們去看看，小明是怎樣過快樂的一天的。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學微課教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。數(shù)學微課教學設計2教學目標：認識扇形統(tǒng)汁圖的特點和作用，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必要的信息,為決策服務。生4：我喜歡短跑。教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示有什么想法與建議嗎？四、拓展知識外延生活中的數(shù)學。、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。生２：可以告訴我什么時候干什么。）。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。師：這個時刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？生：想。]、下午這些詞語表示時間。生３：小紅在早上７時起床。生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。師：你能試著用這種方法表示２時嗎？生：練習。：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？生：６時整。小結：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起