【正文】 ，學(xué)生和諧發(fā)展。、探索性。能做到嗎？四、全課總結(jié)。師：誰(shuí)有補(bǔ)充？生：早上的６時(shí)整。師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。生３：可以告訴我們時(shí)間。，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的思辨性。]比較：314○120(讓學(xué)生明白估算的另一個(gè)用途)第三站：天壇公園每張門票8元，陸老師所在的旅游團(tuán)共有39人，320元錢夠買門票嗎?為什么同樣是估算，剛才不能上船，而現(xiàn)在買門票卻又夠了呢?學(xué)生通過(guò)辨析比較發(fā)現(xiàn)，剛才是估小了，而現(xiàn)在是估大了，所以夠了。(去掉298≈160)，哪個(gè)與準(zhǔn)確值最接近?(課件演示每種估算方法)(A是多估了1個(gè)8，C是多估了2個(gè)29，D是多估了2個(gè)29和1個(gè)8；這里不需要向?qū)W生直接說(shuō)明，只要讓學(xué)生感受即可)小結(jié)：這幾種方法都可以，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇最合適的方法進(jìn)行估算。[說(shuō)明：課前的猜數(shù)游戲，學(xué)生興趣盎然，為新課的引入做好了鋪墊。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒(méi)有和角的一邊完全重合)(2)游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過(guò)程。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)提問(wèn)：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。二、合作探究（課件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。早餐搭配。四、教學(xué)中重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生教學(xué)資源與環(huán)境：電子白板，錄屏軟件教學(xué)過(guò)程：給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問(wèn)題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái)。（每人自己數(shù)師幼一起數(shù)）還有誰(shuí)也是收到3條魚干呢？（2）你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數(shù)數(shù)）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數(shù)數(shù)）你收到了幾條藍(lán)魚干？（目測(cè)）三）小貓燒魚，按大小給魚干分類（1）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來(lái)燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋?zhàn)樱績(jī)芍灰粯哟髥?？大魚干應(yīng)該放哪個(gè)鍋?zhàn)訜?？小魚干放哪個(gè)鍋?zhàn)樱空?qǐng)你們把手中的魚干一條一條放進(jìn)鍋里。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干。找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開(kāi)心嗎？開(kāi)心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓?。窟€有誰(shuí)也是小藍(lán)貓呢？小藍(lán)貓來(lái)讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開(kāi)心嗎？開(kāi)心的就大聲地叫兩聲。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類，在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。生３：手機(jī)上。（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時(shí)。生２：早上，媽媽叫小紅起床。[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？生：８時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）生：２時(shí)。（師：課件出示４時(shí)）師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。過(guò)程性目標(biāo)：、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。）三、激發(fā)知識(shí)沖突邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。生3：我喜歡打乒乓球。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）第三篇：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。（5）講述電子表表示法三、開(kāi)心練習(xí)課件顯示3個(gè)鐘面，學(xué)生回答：8時(shí)，8：00；3時(shí)，3：00，6時(shí)，6：002.《小明快樂(lè)的一天》。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，還有2根指針，又短又粗的──時(shí)針；又長(zhǎng)又細(xì)的──分針；。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)。師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？生：沉默。師：咱們同學(xué)真了不起。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著112的方向走的。板書：認(rèn)識(shí)鐘表二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。師：三角形的種類不同，拼法不同，所拼出的圖形也是不同的。3個(gè)小兔立刻爭(zhēng)起來(lái)，都認(rèn)為自己的答案是正確的。課件出示第4個(gè)圖形（數(shù)平行四邊形的個(gè)數(shù)）師：不同的圖形用不同的方法來(lái)數(shù)，在這個(gè)圖形中共有幾個(gè)平行四邊形，請(qǐng)大家仔細(xì)的數(shù)一數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形紙、長(zhǎng)方形紙，平行四邊形紙。學(xué)生數(shù)完后教師課件演示，圖形3不演示，學(xué)生數(shù)完教師確認(rèn)后在括號(hào)里出示正確答案）師：怎樣數(shù)才能不重復(fù)也不遺漏呢？學(xué)生回答。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]系列微課認(rèn)識(shí)圖形數(shù)角教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6266頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角的概念的體會(huì)。師小結(jié)數(shù)角的方法：注意數(shù)的有序性，先數(shù)出基礎(chǔ)角，再數(shù)出由2個(gè)基礎(chǔ)角合起來(lái)的角，再數(shù)由3個(gè)基礎(chǔ)角合起來(lái)的角，依次類推。教學(xué)過(guò)程：師：假如你是長(zhǎng)方形、正方形或平行四邊形，你怎樣向大家來(lái)介紹你自己！師：同學(xué)們對(duì)圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們就根據(jù)圖形的基本特征來(lái)做游戲，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦。（學(xué)生匯報(bào)，集體訂正）師：這節(jié)課你有什么收獲？剪拼畫教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7172頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作拼與剪的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的特征及體會(huì)研究圖形方法的多樣性。師：請(qǐng)大家拿出正方形的紙，先想一想，再折一折，然后剪一剪，幫兔媽媽評(píng)一評(píng)誰(shuí)的答案是正確的。課件展示幾幅精美的圖案，先讓學(xué)生在圖案中辨認(rèn)學(xué)過(guò)的圖形，然后討論：在什么地方見(jiàn)過(guò)類似的圖案？師：請(qǐng)同學(xué)們利用我們學(xué)過(guò)的圖形自己嘗試設(shè)計(jì)圖案。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)2微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的4時(shí)）生：4時(shí)。師：好，我們小組討論討論。生：撥鐘。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？生3：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí)，6時(shí)半，7時(shí)，9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。]數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)（8485頁(yè))。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時(shí)針，哪根是分針？2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必要的信息,為決策服務(wù)。生4：我喜歡短跑。教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？四、拓展知識(shí)外延生活中的數(shù)學(xué)。、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。）。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過(guò)我。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們?cè)谏险n。師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。]、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。生３：小紅在早上７時(shí)起床。生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？生：練習(xí)。：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？生：６時(shí)整。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起