【正文】 家長和教師的教育觀念存在差異。在教學(xué)上，有疑必問。做好測試評估工作。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。上課。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的39。三、認真對待學(xué)情檢測，扎實做好教學(xué)檔案。組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，有事主動請假。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。批改作業(yè)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——備課。雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。三、充分利用游戲。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心備課。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學(xué)生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動，能為學(xué)生帶一個好頭。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自我做得更好。在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的完美愿望。這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，用心組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。經(jīng)過一段時光，學(xué)生最后慢慢地進入了狀況。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。下方，就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：一、班級管理方面作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力?？梢哉埻瑢W(xué)當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。對學(xué)困生進行分層次要求。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)1二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點：一、適度使用學(xué)具。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：（1）、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。建立學(xué)好數(shù) 11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實際問題的興趣，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。情感與態(tài)度●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)思考●能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（5）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認識長度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。情感與態(tài)度方面：① 從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。② 通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設(shè)計簡單的線路圖。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域【數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面】：認識簡單的統(tǒng)計表、會用不同標準分類整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。空間與圖形領(lǐng)域【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。總體來看，學(xué)生樂于計算，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘、除法的計算方面基本達到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。（2）補差內(nèi)容：有余數(shù)的除法；認識1000以內(nèi)數(shù)的組成、順序、大小比較和加減法的計算，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。六、課時安排：有余數(shù)的除法????????????????5課時認數(shù)????????????????????8課時分米和毫米?????????????????2課時加法????????????????????10課時認識方向??????????????????3課時減法????????????????????9課時認識角???????????????????2課時乘法????????????????????16課時統(tǒng)計????????????????????3課時期末復(fù)習(xí)??????????????????4課時七、教學(xué)具體措施：、主動學(xué)習(xí)新課程標準結(jié)合實際情況展開教學(xué)工作。五、教學(xué)重點、難點：進一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內(nèi)乘除法。解決問題方面：① 在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。⑧ 在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。③ 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，掌握計算要領(lǐng)，并會估計得數(shù)大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵺`活動安排二次，二種類型：操作實踐型：測定方向問題研究型：你能跳多遠主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機安排相應(yīng)的實踐活動內(nèi)容。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。有助于數(shù)感的培養(yǎng)【運算方面】：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計算的簡單實際問題。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、塌實的優(yōu)良習(xí)慣，從而達到二年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求?？傮w來看，學(xué)生樂于計算，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘、除法的計算方面基本達到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高?？臻g與圖形領(lǐng)域【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域【數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面】：認識簡單的統(tǒng)計表、會用不同標準分類整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設(shè)計簡單的線路圖。② 通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。情感與態(tài)度方面：① 從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。認識長度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。（5）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二年級的小學(xué)生經(jīng)過了一年半的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，作業(yè)清楚，態(tài)度端正；上課能積極回答問題，對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，這對他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個有利條件。在兩位數(shù)加減和認識千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始減。【圖形的認識方面】：認識角和直角，會直觀比較角的大小，直觀辨別直角、銳角和鈍角。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。⑤ 聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。⑨ 經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，學(xué)會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理數(shù)據(jù)，獲得有意義的信息。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。認識計數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，學(xué)會比較數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認方向。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。微果網(wǎng) 人人都是好老師第三篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開始二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、課標要求第一學(xué)段（1～3年級）知識與技能●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。●了解同一問題可以有不同的解決辦法。二、學(xué)情分析班級學(xué)生共46人，二年級的學(xué)生經(jīng)過前段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，字跡工整，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。四、全冊教學(xué)目標1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，確保每一個學(xué)生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學(xué)生，作業(yè)布置分層進行，、教學(xué)課時安排一、解決問題（4課時）二、表內(nèi)除法（一）（13課時）1．除法的初步認識平均分???????????????2課時左右 除法????????????????3課時左右 2．用2～6的乘法口訣求商????????7課時左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????1課時三、圖形與變換（4課時）剪一剪 ????????????????1課時四、表內(nèi)除法（二）（9課時