【正文】 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，讓學(xué)生學(xué)會初步的整理口訣提高學(xué)生用乘法解決問題的能力 教學(xué)重難點：1—6乘法口訣的整理 教學(xué)過程：1．1—6乘法口訣的整理2．讓學(xué)生背1—6的乘法口訣 3．讓學(xué)生完成下面的口訣（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十 六六（）二（）十二 四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六4．讓學(xué)生把學(xué)過的口訣都寫在卡片上，讓學(xué)生來排一排，這些口訣可以怎么整理 學(xué)生展示，并說一說，你是怎么排的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 5．看圖，寫算式 第65頁 第2題讓學(xué)生口述應(yīng)用題：有4個小朋友，每人做2朵花，一共做了幾朵呢？學(xué)生列式解答。聯(lián)系時，讓學(xué)生直接填在書上，請學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？ 2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。3．實踐題。6的乘法口訣一共有幾句？口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽說、想出不同記口訣的方法。你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（61＝6表示1個6是6，62＝12表示2個6是12，63＝18表示3個6是18......）（3）看式試編口訣。4．揭示課題，幾個6相加可以用加法計算，還可以用什么方法計算？（可以用乘法計算比較簡便。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6，第二排同學(xué)加6，把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6......一直加到36。教學(xué)重點：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。讓學(xué)生完成填空：每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）師：你能列什么算式？學(xué)生口答：2+2+2=6 23=6 師：真能干。（給獲勝方發(fā)“合作獎”）四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？第五課時 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學(xué)目標(biāo)：、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實際問題的不同方法． 、想象、操作等能力．，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片等． 教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．師：從畫面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個數(shù)提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說． ，指名匯報．學(xué)生說教師板書：3X3+2=11 3+3+3+2=14X31＝11 12—1＝1 4X2+3＝11 4+4+4—1=11 ? 2X5+1＝11 ……2X61＝11 b．生根據(jù)列式說說自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為3X3+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為4X3—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個數(shù)，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 ，說說自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。加強學(xué)生對乘法的認(rèn)識。單元教學(xué)要求：通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2做練習(xí)十一中的——8題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。難點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。對于有困難學(xué)生，個別指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：已知什么已知共有4個盤子，每個盤子有6個杯子。，每相鄰兩句口訣之間相差6。（二）觀察思考 全班交流匯報。評價目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,接下來做個對口訣的游戲,好嗎?師生對口訣,幫學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣。會用6的乘法口訣熟練口算有關(guān)算式。二四得八。梳理5的口訣，引出1的口訣及表示的意義。師生問答的形式。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元4的乘法口訣教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級 上冊4的乘法口訣【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第四單元P55例4及相關(guān)練習(xí)【課標(biāo)描述】能熟練地口算表內(nèi)乘法（學(xué)期結(jié)束時達(dá)到每分鐘8～10題）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意義，知道編制口訣的方法。二、探究新知，解決問題 （1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)“同學(xué)們都學(xué)過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學(xué)生發(fā)言，可以從2到5，也可以從5到2）“還缺哪個數(shù)字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學(xué)生的發(fā)言中，教師完善口訣表。孩子若出現(xiàn)加法則適當(dāng)引導(dǎo)用乘法解決。有與同伴合作整理知識的體驗，感受我國語言文字（體現(xiàn)在乘法口訣中）的獨特魅力，增強民族自豪感。（一）看算式說口訣31= 12= 44= 33= 43= 23= 55= 41= 42= 22= 53= 45= 52= 11=（二）說口訣算得數(shù)34= 44= 55= 22= 25= 32= 51= 35= 5（）=20 4（）=12剛剛我們一起用15的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家一起背一下15的乘法口訣。課件：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由發(fā)言。你們有什么好辦法記憶這些口訣？生自由交流。求一共有多少個杯子相當(dāng)于求4個6相加的和是多少。可以先列出乘法算式，再想到所用的乘法口訣解答出來。教法指導(dǎo)探究學(xué)法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計一