多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用(專業(yè)版)
【正文】 回來后，魚兒問青蛙看到了什么，青蛙說看到了一頭牛。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。通過本書的培訓，我知道了根據資源應用的對象，教學資源包括教師教的資源和學生學得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦。再次感謝提供本次學習的領導和老師。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。二，樹立全新的教育理念。第二篇：多媒體環(huán)境下教學設計與資源應用《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓心得體會楊晉莊中心小學石廣峰7月1014日，我有幸參加了縣教體局組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》計算機培訓活動。另外學習小組是一種資源，學生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應用這些資源，為學生的學習發(fā)展服務。其次，樹立全新的教育理念。這頭牛頭頂有兩個角，有四條腿，有一條長長的尾巴，臉也很長，肚子也很大、很圓。魚牛的故事：一只青蛙和一條魚從小是好朋友，在他們長大后，有一天，青蛙決定離開池塘到陸地上走一走。首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。通過10個模塊的學習，使我更加深刻地了解了多媒體走進課堂的新特征，理解了教學設計的過程，學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展。如果在學習過程中每節(jié)課都要讓我們學員每人一臺電腦操作，學的可能會更快更牢更好記些。一，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了比
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