【正文】 雙金屬片溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計(jì)。）※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點(diǎn)要低，沸點(diǎn)要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤(rùn)玻璃。憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測(cè)量，要進(jìn)行測(cè)量就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具—溫度計(jì)。四、教學(xué)器材演示實(shí)驗(yàn)器材：各種溫度計(jì)（各1支）、各種溫度計(jì)掛圖（各1副）、演示溫度計(jì)（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開(kāi)水。自主學(xué)習(xí)：（），用（）來(lái)表示。課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，意在留給學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)。生獨(dú)立完成題目，師巡視指導(dǎo)匯報(bào)答案，提醒同學(xué)說(shuō)完整的話(huà)。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了北京的兩個(gè)溫度上，學(xué)生自己動(dòng)手指一指，說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)溫度時(shí)重點(diǎn)是要找到0℃）。匯報(bào)：你都看到了什么？生：上面有刻度、常用溫度單位、數(shù)字、紅色水銀柱等。同學(xué)們都是很棒的播音員，讀的真好。會(huì)用帶“—”的數(shù)表示零下溫度，并能比較兩個(gè)零下溫度的大小。抽兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，比較哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便？用文字表示和用符號(hào)表示都是可以的，可一般選擇用符號(hào)表示，因?yàn)樗容^簡(jiǎn)潔，這是它的優(yōu)點(diǎn)。⑶、強(qiáng)調(diào)0℃是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。第二篇：溫度教學(xué)設(shè)計(jì)溫度金安區(qū)六安市皖西路小學(xué)江德寶教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)P86~87的內(nèi)容及練一練 教學(xué)目標(biāo)：了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。教師引導(dǎo)過(guò)渡：知道了溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理后，那么我們應(yīng)該怎樣正確使用呢？ 探究點(diǎn)三 溫度計(jì)的使用（一）學(xué)生共同探究溫度計(jì)使用前應(yīng)注意的事項(xiàng)：1．如果所測(cè)的溫度過(guò)高或過(guò)低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2．觀察寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，它們所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系實(shí)際的角度思考，然后請(qǐng)幾名同學(xué)發(fā)言。教學(xué)用具: 實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、多媒體、熱水、溫水、自制溫度計(jì)。學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)1．實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的組成？(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標(biāo)度)2．液泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為什么很細(xì)？ 教師介紹：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，寒暑表，體溫計(jì)。探究點(diǎn)四：體溫計(jì) 多媒體出示：體溫計(jì)學(xué)生分組討論思考問(wèn)題：(1)體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀溫度，為什么？為什么使用體溫計(jì)前先要甩甩？(2)體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？教師進(jìn)一步根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)大家觀察討論來(lái)得出結(jié)論。⑶、0℃介紹⑷、強(qiáng)調(diào)溫度的單位攝氏度。猜猜今天的氣溫是多少？怎么才能知道呢？（看溫度計(jì)）多媒體出示：觀察，從溫度計(jì)上你看到了什么？紅色的是水銀柱，它隨溫度的變化而變化；℃是溫度的常用單位，讀作：攝氏度。學(xué)情分析：溫度的知識(shí)在生活中隨處可見(jiàn)，溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)等等，學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。板書(shū)課題：溫度。師教學(xué)正確的讀、寫(xiě)法，并說(shuō)明在表示零上溫度的時(shí)候，前面的“正號(hào)”通常省略不寫(xiě)，“負(fù)號(hào)”不能省。（1）、剛才同學(xué)們提到的中間紅色液體是紅色水銀柱，用來(lái)指示溫度，隨著溫度的變化而變化，看，（課件出示觀察活動(dòng)）現(xiàn)在的溫度是（47℃），它在0℃上面第47個(gè)格?；叵胍幌氯ツ甓熳罾涞臅r(shí)候你穿的什么衣服？ 厚厚的羽絨服，戴著手套，圍著圍巾就算那樣我們還是感覺(jué)非常的冷，據(jù)老師所了解我們碭山縣這兩年最冷的時(shí)候也不到零下10攝氏度，可想而知這個(gè)零下17攝氏度有多么的冷。學(xué)生先默讀題目要求。當(dāng)課進(jìn)行到“比溫度”環(huán)節(jié)，屏幕顯示“零下2℃、零下4℃和零下17℃”哪個(gè)溫度最低時(shí)，我進(jìn)一步追問(wèn)：你是怎么知道的？這一問(wèn)，問(wèn)出了學(xué)生的不同理解?！ㄇ楦?、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。教師進(jìn)一步提出問(wèn)：1℃如何刻度呢？學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào)，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。③讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體，否則示數(shù)會(huì)降低。（2）使用溫度計(jì)時(shí)：①應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底和容器壁。冰水混合物的溫度為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100℃。如：開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別（認(rèn)同所研究的問(wèn)題）。3．知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中的單位。學(xué)會(huì)認(rèn)讀，記錄零上溫度、零下溫度和零度。這節(jié)課雖然快要結(jié)束了，但是我們探索知識(shí)的腳步卻永遠(yuǎn)都不會(huì)停止。比較零下溫度的高低。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一次次的追問(wèn)、質(zhì)疑：“看到0，你想到了什么？”“這里的0℃是不是一點(diǎn)溫度也沒(méi)有呢？”“溫度計(jì)上怎么會(huì)有兩個(gè)10呢？”想以此激發(fā)學(xué)生思考，有效地突破“認(rèn)識(shí)0攝氏度，了解0的意義”這一教學(xué)重點(diǎn)。這幾種表示方法對(duì)他們說(shuō)自己來(lái)說(shuō)都非常的有意義，可是就像同學(xué)說(shuō)的有的表示方法太復(fù)雜，有的表示方法你不解釋一下還真的看不明白，所以我們必須要對(duì)這些表示方法進(jìn)行統(tǒng)一。）一、直奔課題，檢查預(yù)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)，有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。那么到了中午感覺(jué)天氣會(huì)怎樣？這是什么在變化？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的數(shù)學(xué)知識(shí)。探索新知認(rèn)識(shí)溫度計(jì)介紹溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理認(rèn)識(shí)0℃⑴、出示課件冰水混合物圖片。3．讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線(xiàn)要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 溫度計(jì)提出問(wèn)題：如果我們要確切知道這杯水的溫度，應(yīng)該怎么辦？（一）溫度計(jì)的工作原理。我們把物體的冷熱程度叫溫度，“冷、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。歸納總結(jié)：溫度計(jì)的使用規(guī)則：使用前要觀察溫度計(jì)的零刻度、量程和分度值。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。三、實(shí)踐應(yīng)用解決問(wèn)題結(jié)合具體情境，比較5℃和20℃的高低